陳勇

摘 要：主要以小學數(shù)學課著重培養(yǎng)學生學習興趣的策略構(gòu)建為重點進行闡述，結(jié)合當下影響學生學習興趣的典型因素為主要依據(jù)，從加強教學模式和教學方法創(chuàng)新、組織實踐教學活動、營造良好的學習環(huán)境、建構(gòu)和諧的師生關系這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高小學數(shù)學質(zhì)量，為小學生日后學習更加深層次的數(shù)學知識做鋪墊。

關鍵詞：小學數(shù)學課;學習興趣;小學生

在素質(zhì)教育背景下，教師需注重培養(yǎng)學生學習興趣，所謂興趣是最好的老師，學生只有在興趣的推動下，才會積極主動地參與到教學活動中，進而提高數(shù)學知識學習能力?；诖?，小學數(shù)學教師需給予學生學習興趣培養(yǎng)高度重視，通過行之有效的手段，將其作用與價值最大化發(fā)揮，以期小學數(shù)學教學質(zhì)量提升到新高度。本文主要針對小學數(shù)學課著重培養(yǎng)學生學習興趣的策略構(gòu)建進行分析，具體如下。

一、影響學生學習興趣的典型因素

1.教學方法

通過對學生學習興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，教學方法為其中一個比較典型的影響因素。因為小學數(shù)學教師的教學理念陳舊，致使教師只能利用滯后的教學方法，如此學生學習的主觀能動性很難被調(diào)動出來，進而導致課堂教學效果下滑。

2.課堂氛圍

優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境能夠有效激發(fā)學生情感，促使學生積極融入課堂活動中，而一些教師在教學中卻忽視了該點。在實際教學中，教師同學生間缺少互動，致使課堂氛圍枯燥、乏味，缺少活力和生機。

3.師生關系

為了提高學生學習興趣，教師需同學生建構(gòu)和諧的師生關系，加強與學生交流，在交流中掌握學生身心發(fā)展特點，進而依據(jù)學生身心發(fā)展特點與學習特點因材施教，但教師只把精力放到學生成績上，從而致使教師同學生間缺少互動，如此教師不能有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、小學數(shù)學課培養(yǎng)學生學習興趣的策略

1.加強教學模式、教學方法創(chuàng)新

在小學數(shù)學教學中，教師需結(jié)合小學生的年齡特點、心理特點，應用游戲教學法，安排學生參加各類活動，讓學生在活動中提升對數(shù)學內(nèi)容的學習積極性，此種寓教于樂的教學方式非常適合小學階段的學習。比如，為了激發(fā)小學生學習興趣，在教授北師大版二年級下冊《認識圖形》這一課時，教師可將一些長方形、圓形物體放入口袋，讓學生摸口袋中的物體，答錯的學生需利用所摸到的物體表演一個小節(jié)目，如此，不但能調(diào)動學生學習熱情，還能活躍學習氣氛，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。其次，小學數(shù)學教師還能應用小組合作法，把班級同學劃分為多個學習小組，并對其提出對應的教學問題，引發(fā)學生深思，從而讓學生分組探討教師所提的問題，當學生與其他組內(nèi)成員進行討論時，能形成良好的合作能力與思維能力，并提高學生的協(xié)作能力[1]。

2.組織實踐教學活動

在小學數(shù)學教學中，教師不但要教授學生理論知識，還需讓學生恰當?shù)貞脭?shù)學概念與公式，從而提高學生的數(shù)學成績。為此，教師可組織一些實踐教學活動，與教學內(nèi)容有機結(jié)合，設計活動主題，讓學生立足于活動主體學習相關知識。比如：在教授北師大版三年級上冊《觀察物體》這一課時，教師需讓學生對現(xiàn)實生活中的物體進行詳細觀察，闡述其特點與形狀，或者讓學生觀察自己感興趣的物體，之后在班內(nèi)利用簡單的語言闡述物體的性能與形狀等，讓學生猜一猜這個物體，如此便能激起學生的好奇心，從而促使學生深思，提高學生獨立思考能力[2]。

3.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

小學數(shù)學教師需科學使用現(xiàn)代教學方法，為小學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，讓學生在學習中形成優(yōu)良的數(shù)學素養(yǎng)。為此，教師可應用多媒體技術創(chuàng)造教學環(huán)境，在課上為學生播放有關視頻與圖片，集中學生的注意力，進而調(diào)動學生學習的主觀能動性，促使學生積極主動地參與到教學活動中，但教師需高度重視的是，教師需給學生足夠的自由發(fā)揮的空間與時間，讓學生自行分析多媒體內(nèi)容，此時學生的理解能力就能夠得到有效培養(yǎng)[3]。

4.建構(gòu)和諧的師生關系

建構(gòu)和諧的師生關系能夠幫助教師因材施教，教師同學生形成融洽的關系時，學生能夠把教師當作自己的朋友，在遇到困難或是問題時向教師提問或是傾訴，如此，教師便能在掌握學生身心發(fā)展特點的前提下，優(yōu)化學生所提的問題，這不但有助于激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣，還能切實提高小學數(shù)學課堂教學水平。

綜上所述，新課改著重強調(diào)以生為本，教師需給學生足夠的學習空間與時間，讓他們自由學習，如此才能將學生的主體性體現(xiàn)出來，提高學生對數(shù)學內(nèi)容的學習興趣。同時，教師還需大力優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習的主觀能動性。只有小學數(shù)學教師將理論知識同實踐教學有機地結(jié)合起來，學生的學習興趣才能得到有效培養(yǎng)。另外，培養(yǎng)小學生學習興趣，不但有助于他們?nèi)蘸笕姘l(fā)展，還能切實提高學生自主學習能力與思維創(chuàng)造力，進而幫助學生學習更深層次的數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]劉桂紅.淺談小學數(shù)學課上如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2015（15）：218.

[2]馬美琴.淺談小學數(shù)學課中學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊，2015（12）：211.

[3]閆密藏.在小學數(shù)學課上要注重激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2014（22）：139.