李海龍

摘 要：隨著新課改的不斷推進和深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已很難適應時代發(fā)展的需求。各學校也積極探究有效的教學模式開展教學活動，力求通過教學模式的更新達到提高教學效果的目的。“三勤五讓六環(huán)節(jié)”教學模式對優(yōu)化課堂教學效果、提高學生的綜合能力起到了重要的促進作用。作為小學數(shù)學教師，應深入探究這種教學模式下教學活動的有效開展策略，以此來提高課堂教學的有效性，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；三勤五讓六環(huán)節(jié)；多樣化教學；有效引導；小組合作

“三勤五讓六環(huán)節(jié)”教學模式，以“五讓”為中心，堅持以教師做引導，以學生為主體，突出學生在學習中的主體地位，一切為了學生、一切圍繞學生、讓學生做一切，使學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，更加有效地學習。圍繞“三勤”這條暗線，達到“激發(fā)動機—愉快體驗—內(nèi)化興趣—增強信念”的目的，使學生愿學、樂學。在課堂上實施定向誘導—自學探究—小組交流—班級展示—精講提升—達標測試六個環(huán)節(jié)，最終完成教學任務，達到培養(yǎng)目標。這種教學模式突出學生的學，力求通過多樣化教學方法的應用，使學生積極參與到教學活動中，實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。

一、多樣化教學，增添課堂趣味性，激發(fā)學生興趣

興趣是促使學生主動學習的內(nèi)在動力和情感基礎(chǔ)。這也與我校倡導的“三勤”理念相符。為此，作為小學數(shù)學教師，我們應從學生的興趣出發(fā)，積極探究多樣化的教學方法和策略改進教學活動，使學生從中獲得良好的學習體驗，從而激發(fā)興趣，樹立學生學習數(shù)學的信心，使課堂教學活動得以順利進展下去。

以“多邊形的面積”這部分內(nèi)容為例，這部分的教學目標是讓學生理解和掌握多邊形的面積計算公式，并以此來解決實際問題。在課堂上，為了激發(fā)學生的興趣，我給學生講了一段阿凡提與吝嗇財主的故事。故事的大致情節(jié)是：一天，阿凡提在集市上賣地毯，正好財主路過，向他詢問地毯的價格并打算買兩塊。這時，阿凡提靈機一動，打算愚弄一番平時苛刻工人的財主，向他說道：“我手中有兩塊形狀分別為平行四邊形和長方形的地毯，你能猜對它們哪塊面積大的話，我就全送給你，猜錯的話收雙倍價錢。”財主不假思索地說道：“當然是平行四邊形的大?！比欢⒎蔡釁s收了他雙倍的價錢。這是為什么呢？學生都沉浸在故事情節(jié)中，對于這一問題的提出都表現(xiàn)出了強烈的好奇心。我也趁機引入教學內(nèi)容，引導學生從中找到答案。如此，便為課堂教學增添了趣味性，吸引了學生對課堂的注意力，使其積極參與其中，為教學活動的順利開展做好鋪墊。

二、有效引導，提高學生學習自主性，培養(yǎng)自學能力

學生是學習的主體，在課堂中占據(jù)著主導的位置。這不僅是新課改倡導的教學理念，還落實了我校“三勤五讓六環(huán)節(jié)”教學模式中的“五讓”思想。在這個過程中，教師應充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，做學生學習中的領(lǐng)路人，給予學生科學的指導和點撥，培養(yǎng)學生良好的自主學習能力。為此，作為小學數(shù)學教師，我們應轉(zhuǎn)變觀念，更新思路，以引導者的姿態(tài)引導學生學習，從而提高學生自主學習的有效性。

以“長方體和正方體”這部分內(nèi)容為例，這部分的教學目標是讓學生認識長方體和正方體，掌握它們的特征及其之間的聯(lián)系。在課堂上，我先利用實物并結(jié)合多媒體讓學生認識了生活常見的長方體和正方體，向?qū)W生介紹了它們各自的組成部分，然后利用這兩種立體圖形的展開圖讓學生找出它們各自棱長的條數(shù)及棱長的關(guān)系、對立面的個數(shù)及其關(guān)系，以及正方體的特殊性，引導學生一步步認識這兩種圖形的特征。之后讓學生觀看動畫視頻并動手操作，以此來深入了解這兩種圖形。如此，通過有效引導，使學生自主學習、探究知識，提高了學生學習的自主性和積極性，對學生自主學習能力的培養(yǎng)有著重要的促進作用。

三、小組合作，加強學生間的交流，促進學生思維開發(fā)

學生之間的合作與交流是課堂上必不可少的。學生個體之間存在著差異性，思維方式、學習方法、學習能力等各不相同。對此，通過小組合作的形式加強學生之間的交流、互動，能夠使不同的思維交織在一起，從而匯聚成強大的力量，使學生的學習更加有效。在此基礎(chǔ)上，教師指導性的課堂精講則能使學生的學習效果最大化，從而構(gòu)建出高效化的課堂教學，這也與我校倡導的教學模式中的“六讓”思想相符。為此，作為小學數(shù)學教師，我們應積極開展小組合作式的教學活動，以此來加強學生間的交流，提高學生自主合作探究的有效性。

以“扇形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容為例，這部分主要介紹了扇形統(tǒng)計圖的特點及其作用。之前已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，為了使學生深刻認識這幾種統(tǒng)計圖，我在課堂上開展小組合作學習，讓學生以小組為單位探討這幾種統(tǒng)計圖的特點、用法及不同之處，并以表格的形式列出來。在小組合作學習中，學生都積極發(fā)言，認真思考，通過分析、記錄、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，最終展示了各自的合作成果，我也針對學生的學習成果進行了總結(jié)式的講解。如此，通過開展小組合作學習，加強了學生間的交流與合作，促進了學生思維的開發(fā)，提高了課堂教學的有效性。

總之，“三勤五讓六環(huán)節(jié)”教學模式在小學數(shù)學教學中的有效運用和實施，能夠調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使課堂教學達到最優(yōu)化的教學效果。作為教師，我們應積極探究這種教學模式下的有效教學策略，使數(shù)學課堂綻放出全新的光彩。

參考文獻：

[1]王德學.新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂[J].才智，2013.

[2]賴麗麗.淺談在小學數(shù)學教學中運用多媒體的點滴體會[J].小學生（教學實踐），2017.

編輯 魯翠紅