張盼學(xué)

摘 要：在新課程教學(xué)理念下，在課堂教學(xué)中采用多種靈活的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動性，就能有效保證高效課堂的實現(xiàn)，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。真正的高效課堂，要用最短的時間給學(xué)生傳授有效的知識，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其興趣，是要與學(xué)生互動，重視學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中適當(dāng)采取因材施教的方法，保證每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等等。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué)；教學(xué)情境；教學(xué)技巧

在新課程追求速度和效率的教學(xué)理念中，好多老師把用最短的時間傳授更多的知識當(dāng)成高效課堂的追求。這種認(rèn)識當(dāng)然也不是沒有道理，但是我認(rèn)為真正的高效課堂，首先，要用最短的時間給學(xué)生傳授有效的知識；其次，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其興趣；最后，要與學(xué)生互動，重視學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中適當(dāng)采取因材施教的方法，保證每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等等。作為中學(xué)老師，只要我們在教學(xué)中以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合以上幾點進(jìn)行施教，打造中學(xué)高效課堂就不再是難以跨越的鴻溝。所以，本人認(rèn)真領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)、研究，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點打造中學(xué)高效課堂的方法，與大家分享。

一、重視課前預(yù)習(xí)——打造高效課堂

課前預(yù)習(xí)在每一門課程里都是老師掛在嘴邊的老生常談。之所以這個老生常談的“預(yù)習(xí)”成了老師的口頭禪，關(guān)鍵的原因是老師認(rèn)識到了預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)既然是學(xué)習(xí)新知識重要的一個環(huán)節(jié)，那么，預(yù)習(xí)就跟高效課堂有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生在課前知道老師要講什么，并且抱著問題去聽課，比一無所知，糊里糊涂坐在那里云里霧里地聽課要感到輕松、愉快，而且學(xué)到的東西也更多，更透。作為語文老師，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要讓學(xué)生理解文章的主旨，知道每段文字之間是什么樣的遞進(jìn)關(guān)系，當(dāng)然也要明白段落的意義。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，把不懂的問題用筆劃下來，然后帶著疑問去上課，這樣在課堂上，學(xué)生就會注意從老師所講的內(nèi)容中找答案，從而讓學(xué)生高度集中注意力，在老師的講解中理解與領(lǐng)會課文中作者的寫作意圖，更明白作者為什么這樣寫，把文章中的難點、疑點都在課堂上解決了、理解了。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計——打造高效課堂

對于一堂高效的課來說，備課是前提。我們常常說優(yōu)化課堂，其實就是在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括備課、準(zhǔn)備一切需要的教具、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等。這樣老師才能在課堂上有的放矢，游刃有余地進(jìn)行有效教學(xué)，打造高效課堂。所以，作為多年的中學(xué)老師，我認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效教學(xué)，老師首先要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是一堂課的核心和方向，有了目標(biāo)無論是老師在教學(xué)中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會努力朝著目標(biāo)奔去，實現(xiàn)目標(biāo)，也就能保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，最大化地吸收有效知識。實踐證明，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師的教學(xué)也有根據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有目標(biāo)、有質(zhì)量，從而也能促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，設(shè)計合理、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂教學(xué)，一個重要的內(nèi)容就是設(shè)計合理、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)環(huán)節(jié)就是要徹底打破舊有的、程式化的模式，脫離復(fù)習(xí)、引入、授課、練習(xí)、總結(jié)這樣慣性、麻木的程序。要充分了解學(xué)生的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)狀，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點精心預(yù)設(shè)，細(xì)致準(zhǔn)備，在教學(xué)中增強學(xué)生的參與意識，使其與老師的指導(dǎo)相結(jié)合，與老師積極互動，在引導(dǎo)式的探索學(xué)習(xí)模式下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)高效教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——打造高效課堂

新時代的中學(xué)生由于認(rèn)識的原因，他們可不喜歡在嚴(yán)肅有余，活躍不足的課堂上像小大人一樣一本正經(jīng)地聽講。作為中學(xué)老師要想讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而參與到課堂教學(xué)的過程中來，老師首先不能把學(xué)生置于題海中，讓學(xué)生對著一堆干巴巴的題，來來回回，這樣機械的學(xué)習(xí)方法會消磨掉學(xué)生的熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。其次，老師不能用消極被動的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，要用積極的教學(xué)態(tài)度采取有效的措施，感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的快樂。最后，老師要尊重每一個學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力，掌握他們之間的個性差異，并通過觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點，因材施教，選擇合適的方式，使學(xué)生切身感受到老師的關(guān)注和用心良苦，愿意和老師一起分享學(xué)習(xí)中的喜悅。為此，老師在教學(xué)中就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)疑問式的情境，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，激發(fā)他們的求知欲，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，高效課堂的教學(xué)方法多種多樣，只要老師在具體的教學(xué)中不斷提高自己，提升自己的教學(xué)能力和水平，不斷探索、研究，一定能總結(jié)出更加有效的課堂教學(xué)方法，推動教學(xué)的發(fā)展，打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫銀燕.淺議初中語文高效課堂的打造[J].新課程（上），2011（3）.

編輯 劉曉宇