于歌

摘要：隨著我國(guó)科技水平與經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人民生活水平得到了較大提升，隨之而來的教育需求也在不斷改變。對(duì)于提升課堂教學(xué)的有效性一直是我們所有老師追求的教學(xué)目標(biāo)。就當(dāng)前的農(nóng)村教育而言，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展提供更多的可能。綜合現(xiàn)實(shí)實(shí)際進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的模式展開探討，并提出具體的解決方案，以期能對(duì)廣大讀者有一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);探究式教學(xué)方法;運(yùn)用分析

對(duì)于小學(xué)教育而言，數(shù)學(xué)作為一門非常重要的課程，其中涵蓋了數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形變換、解決實(shí)際問題、測(cè)量等大大小小十多個(gè)模塊。這對(duì)于我們的學(xué)生而言是非常重要的一門學(xué)科。如何幫助我們的學(xué)生建立起相關(guān)概念，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成為我們每一位一線教育工作者不得不去面對(duì)的問題。我們國(guó)家的教育目標(biāo)是努力把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞，全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才，而為了完成這一目標(biāo)努力將小學(xué)探究式教學(xué)落到實(shí)處，是我們每一位一線教育工作者應(yīng)該共同努力的方向。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的特征

1.具體化

由于當(dāng)前我們教育體制改革不斷深化，所觸及到的各個(gè)行業(yè)利益開始變得更加深入，當(dāng)前正是教育體制改革的深水區(qū)，我們應(yīng)該停下前進(jìn)的腳步，來思考我們改革的方向和改革的目標(biāo)是否具體，是否符合當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展的要求，只有通過大量的實(shí)踐和走訪調(diào)查才能將我們的改革目標(biāo)具體化。圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)，穿插相關(guān)學(xué)科知識(shí)的講解，幫助我們的學(xué)生從單一的科目向綜合科目的過渡，幫助他們鋪好前進(jìn)的土壤，從側(cè)面提高學(xué)生的課堂的層次感和合理性，保證了我們學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)他們的上課積極性。

2.整體性

課程改革的要求就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們能夠在實(shí)際生活中通過自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際中的困難，真正保證孩子們的學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求我們的老師在日常授課過程中不能只是追求課堂內(nèi)容的豐富程度而不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式的探索時(shí)要做好充分地準(zhǔn)備，在對(duì)相關(guān)問題的討論時(shí)邀請(qǐng)我們的學(xué)生參與到課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)中來，保證內(nèi)容豐富的前提下，還要保證我們的孩子的實(shí)際接受知識(shí)的能力。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的相關(guān)特點(diǎn)，做到由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，做好兩者之間的銜接工作。

二、基于探究式教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革策略

1.精讀教材，深挖隱藏在教材中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)當(dāng)下我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是非常注重基礎(chǔ)的，致力于幫助們的生活實(shí)際結(jié)合起來，比如對(duì)于冬天掃雪的問題，學(xué)生的力氣小，除雪的速度就相對(duì)比較慢，而我們的環(huán)衛(wèi)工人由于力氣比較大，除雪的速度就比較快。通過這樣的實(shí)際例子，既能快速地幫助我們的學(xué)生建立起倍數(shù)的關(guān)系，也可以保證我們的課程貼近生活實(shí)際，讓我們的學(xué)生能夠從心理上更快地接受上課所學(xué)知識(shí)的概念，并且對(duì)于后續(xù)的復(fù)習(xí)任務(wù)有一定的幫助。通過長(zhǎng)時(shí)間的這樣的授課方式可以幫助我們的學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠自行建立相關(guān)的模型，從而可以通過自己的努力解決實(shí)際問題。

2.師生互動(dòng)，自然地引入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目的不單單是要幫助我們的學(xué)生熟記相關(guān)概念，更為重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最好是能通過學(xué)生自己的理解，將所學(xué)知識(shí)變成自己的知識(shí)。師生之間的互動(dòng)能夠幫助我們的學(xué)生拉近自己與老師之間的距離，培養(yǎng)他們的上課積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。通過老師的講解可以幫助我們的學(xué)生更快地進(jìn)入角色，比如在上課時(shí)我們的老師可以通過語(yǔ)言的描述，告訴我們的學(xué)生，要給他們變一個(gè)魔術(shù)：學(xué)生任一出一個(gè)數(shù)字，老師都可以知道他能否被 9整除。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的描述，可以幫助我們的學(xué)生更快地掌握這門技術(shù)。在進(jìn)行圓的相關(guān)概念講課時(shí)，老師可以將教學(xué)模型帶到課堂，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際操作，通過自己的實(shí)際操作加深對(duì)概念的理解，從而能夠從心里認(rèn)同圓的面積=仔r2，通過探究式的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。

三、小結(jié)

探究式教學(xué)的實(shí)施，毫不夸張地說，貫穿了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是我們當(dāng)下教學(xué)的重點(diǎn)。

“百年大計(jì)教育為本;強(qiáng)國(guó)富民育人為先”，作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我感到深深的使命感，希望通過這篇文章能夠幫助我們的相關(guān)從業(yè)者指明前進(jìn)的方向，在對(duì)未來的發(fā)展中，及時(shí)調(diào)整自己的上課方式，將小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位，為農(nóng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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