林元勝

摘 要：以淺談角色游戲在小學(xué)品德與生活課堂中的作用為主要闡述，結(jié)合當下新課程標準的需求為主要依據(jù)，從培養(yǎng)學(xué)生合作意識、學(xué)生在模仿經(jīng)驗中解決問題、豐富學(xué)生情緒培養(yǎng)樂觀態(tài)度、在角色游戲中學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提高角色游戲在小學(xué)品德與生活課堂中的運作效率，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：角色游戲;品德與生活;合作意識;解決問題;樂觀態(tài)度

在品德與生活教學(xué)中教師要善于借助各種資源合理地為學(xué)生組織充滿趣味性的角色游戲活動，使得學(xué)生能夠積極加入到活動中，在活動中感受喜悅和樂趣，學(xué)生之間相互幫助，通過合作完成教師布置的任務(wù)。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗傳遞知識，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，縮短教師和學(xué)生之間的距離，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在教學(xué)中不斷提升自我。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作意識

角色游戲教學(xué)能夠有效將學(xué)生帶入到社會生活中，為學(xué)生構(gòu)提供能夠合作和交流的機會，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力，使得學(xué)生能夠朝著共同發(fā)展目標努力?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展主題活動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富自我。比如：在學(xué)習(xí)北師大版《這是我們共同生活的地方》時，教師要為學(xué)生開展我們生活的家鄉(xiāng)主體研討活動，積極鼓勵學(xué)生不斷收集家鄉(xiāng)文化、精神、生活習(xí)慣和風(fēng)俗等，以歌唱、演講、快板等不同形式展現(xiàn)出家鄉(xiāng)方面的變化。學(xué)生可以通過相互合作中掌握不同文化知識，學(xué)生依據(jù)自身喜好選擇角色進行游戲，在游戲中相互配合完成任務(wù)，學(xué)生以不同形式進行交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生在模仿經(jīng)驗中解決問題

在角色游戲中學(xué)生會遇到很多問題，并通過彼此的努力和合作解決問題，學(xué)生在不斷解決問題中總結(jié)經(jīng)驗和常識。教師要尊重學(xué)生的個性化，不能將自身思想和意見強加給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)學(xué)生解決問題意識和能力。比如：在學(xué)習(xí)北師大版《生活中的交通與安全》時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些交通事故角色游戲扮演，酒駕交通、超速交通、追尾交通等不同角色游戲扮演，學(xué)生在其中可以扮演駕駛?cè)藛T、警察以及旁觀者，進而將一些已知的交通事件內(nèi)容引入到學(xué)習(xí)中。教師針對學(xué)生的扮演進行知識補充，再借助課堂向?qū)W生介紹一寫關(guān)于交通安全的了法律知識，加深學(xué)生對交通知識的認識。在扮演中學(xué)生會遇到很多問題，比如面對酒駕人員不理智時，警察應(yīng)該如何制服并滲透交通安全知識等，學(xué)生在扮演中會相互配合和激發(fā)思維，針對具體情況進行及時應(yīng)對和解決，在學(xué)習(xí)中不斷提升解決問題的能力。

三、豐富學(xué)生情緒培養(yǎng)樂觀態(tài)度

在品德與生活教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計不同形式的角色游戲，使學(xué)生在扮演游戲中情緒得到宣泄和發(fā)揮，體驗到知識的有效性，培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的心態(tài)。比如：在學(xué)習(xí)北師大版《我愛我家》時，教師為學(xué)生設(shè)計了“家庭的愛”扮演游戲，在游戲中學(xué)生選取媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、孩子等人物扮演，在生病時、取得好成績時和吵架時分別展示不同人物的情緒，學(xué)生會在角色互換中體驗父母和爺爺奶奶的心情，感受自己在家庭生活中得到了關(guān)愛和呵護，進而能夠踴躍接受一些積極樂觀的事物和情緒，在反復(fù)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和意識，使得學(xué)生在角色游戲中能夠體驗不同人員的心情，增強自身的情感。

四、在角色游戲中學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任

在實際教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入具有價值和意義的教學(xué)活動中，為學(xué)生提供一些充滿趣味性的角色游戲內(nèi)容，使學(xué)生能夠自覺加入活動中，潛移默化地感染和熏陶學(xué)生的情感和價值觀，幫助學(xué)生形成良好的價值觀。在實際教學(xué)中，教師要借助各種不同教學(xué)資源，挖掘課本知識中的資源和潛能，將社會責(zé)任滲透到游戲中，使得學(xué)生能夠掌握一定的社會規(guī)則和能力，主動承擔(dān)社會責(zé)任，不斷提升品德與生活課程效果。比如：在學(xué)習(xí)北師大版《為了建設(shè)新中國》時，教師可以設(shè)計一些社會角色游戲，使得學(xué)生體會不同職業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，進而告訴學(xué)生所有生活在社會上的人員都需要承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任的意識，提升小學(xué)品德與生活的教學(xué)實效性。

學(xué)生在角色游戲中的扮演能夠感染到一些情感和知識，在游戲中幫助學(xué)生改正不正確的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識，使學(xué)生獲得一些有價值的知識和經(jīng)驗，意識到合作的重要性，樹立學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，為學(xué)生未來在社會上的進步和發(fā)展提供有利條件。教師為學(xué)生設(shè)計角色游戲時要充分結(jié)合生活進行，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中回歸實際，可以在不同游戲中體驗角色帶來的樂趣和喜悅，體會世間萬物的變化和增長，提升自我情感認知，加深學(xué)生對知識的認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對社會做出貢獻，從身邊的小事做起，樹立正確的社會責(zé)任觀，促進學(xué)生的進步和發(fā)展。

參考文獻：

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