府衛(wèi)東

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在素質(zhì)教育理念下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。初中體育教學(xué)不單單能鍛煉學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德和體育精神，使學(xué)生樹立終身體育的觀念。為此，初中體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，不斷探索提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)方法。對(duì)核心素養(yǎng)理念下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了分析，以期提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);創(chuàng)新途徑

新的歷史時(shí)期，國(guó)家開始高度重視體育教育，并在中考中納入了體育考試。開展體育教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)體育教育改革的目標(biāo)。而現(xiàn)階段初中體育教育的重中之重，就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和體育素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

日漸完善的教育體制，也不斷更新了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式。作為一種新型的教育理念，體育核心素養(yǎng)是以個(gè)人的先天身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育教師在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，意識(shí)到良好的體育品德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，并在教學(xué)中有效組織一系列活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。讓學(xué)生對(duì)體育文化充分了解，并在體育文化的引領(lǐng)下，對(duì)體育活動(dòng)更好地發(fā)揚(yáng)和傳承。在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)和他人的合作精神，以提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式

1.學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

首先，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，是初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。體育知識(shí)是在開展體育技能之前，讓學(xué)生對(duì)體育基本常識(shí)和人體發(fā)展的規(guī)律充分了解，掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)地安排體育活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。初中生有較強(qiáng)的好奇心，因此，教師在講解體育課程知識(shí)時(shí)，可營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上圍圈圈坐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。教師可舉辦多種形式的體育比賽和豐富多彩的體育活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。在開展體育教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，以此培養(yǎng)終身體育意識(shí)。例如，可通過(guò)組織和開展顛球游戲或者足球比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。

2.開展體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

初中體育教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，就是基礎(chǔ)體育技術(shù)。為了突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高課堂教學(xué)效率，并培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好品質(zhì)。教師在教學(xué)中可運(yùn)用游戲的方法，對(duì)游戲方案合理設(shè)計(jì)。比如，在籃球教學(xué)中，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，才能不斷掌握運(yùn)球、投籃等動(dòng)作要領(lǐng)。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是在演示完動(dòng)作后讓學(xué)生自己練習(xí)。因?yàn)闆]有掌握相應(yīng)的要領(lǐng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)后，會(huì)逐漸滋生厭煩情緒，這樣不僅沒有取得進(jìn)步，還會(huì)對(duì)體育課的課堂效率產(chǎn)生影響。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，教師可采用分組教學(xué)的方法。每10個(gè)人為一個(gè)小組，兩兩小組開展籃球比賽。在比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的投籃能力和運(yùn)球能力進(jìn)行鍛煉，獲勝的小組再進(jìn)行比賽。通過(guò)創(chuàng)新以上教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的技能，還激發(fā)了學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神，并由此提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生宣傳體育，鍛煉學(xué)生的組織能力

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為，初中體育教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)或校外進(jìn)行體育宣傳，或者在學(xué)校中組織各種體育活動(dòng)，通過(guò)親身參與體育宣傳和體育鍛煉，培養(yǎng)自身和他人良好的體育鍛煉習(xí)慣。

比如：教師可利用周末休息時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行體育宣傳，將參與體育鍛煉的益處向社區(qū)居民講解，將全民參與體育的意識(shí)激發(fā)出來(lái)。教師還可利用學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力?；蛘邉?dòng)員學(xué)生參與城市中的馬拉松比賽，讓學(xué)生充分意識(shí)到，體育是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，只有樹立重視體育的觀念，才能促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

4.營(yíng)造良好的體育氛圍，提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

首先，教師在體育教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造良好的體育氛圍，使學(xué)生能不斷突破自我，培養(yǎng)良好的體育技能。教師還應(yīng)遵循以人為本的原則，對(duì)學(xué)生個(gè)性充分尊重。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，突出學(xué)生的主體地位。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范。核心素養(yǎng)還包括道德規(guī)范。在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)則。只有充分尊重他人、尊重自己，才能在激烈的體育競(jìng)爭(zhēng)中擁有良好的品質(zhì)。為此，教師在體育課中需要對(duì)體育課的規(guī)則反復(fù)強(qiáng)調(diào)，營(yíng)造良好的體育氛圍，讓學(xué)生在體育比賽中嚴(yán)格遵守規(guī)則，以此提高全體學(xué)生的體育品質(zhì)。

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，教師不單單要傳授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)更新理念，在教學(xué)中滲透健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高。

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