鄒冬梅

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)松^(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，因此小學(xué)班主任在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的觀(guān)念，堅(jiān)持通過(guò)班主任老師的運(yùn)用方式、運(yùn)用在班干部身上、運(yùn)用的措施及活動(dòng)這三大方面，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合多年小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)立德樹(shù)人在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)班級(jí);管理運(yùn)用

一、班主任老師的運(yùn)用方式

百年樹(shù)人，以德為本。立德樹(shù)人就是要培養(yǎng)一個(gè)人的德心、德性、德行。班主任作為班級(jí)的最高管理者，應(yīng)該首先把“立德樹(shù)人”運(yùn)用在自己身上，以自己為示范，帶領(lǐng)班級(jí)的小學(xué)生們培養(yǎng)起心地善良的德心、胸襟開(kāi)闊的德性、行善如流的德行。為人師表，以身作則，這樣的班主任老師才能與小學(xué)生們搞好關(guān)系，起到帶頭作用，進(jìn)而管理好班級(jí)。其次，班主任老師應(yīng)該發(fā)揮“立德樹(shù)人”的引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)“立德樹(shù)人”的內(nèi)涵，引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)诩?xì)節(jié)處實(shí)踐“立德樹(shù)人”。班主任老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生們通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，達(dá)到志道據(jù)德、依仁由義、居誠(chéng)守信、學(xué)而時(shí)習(xí)的程度。這樣的教育可以使小學(xué)生們健康成長(zhǎng)。根本不朽，方能長(zhǎng)久。當(dāng)小學(xué)生們都能夠貫徹實(shí)行“立德樹(shù)人”時(shí)，班主任老師管理的班級(jí)就會(huì)很少有違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象了。因?yàn)樾W(xué)生們的德心、德性、德行都是非常優(yōu)秀的。最后班主任老師應(yīng)該是“立德樹(shù)人”的監(jiān)督者，在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們不符合“立德樹(shù)人”的德心、德性、德行時(shí)要及時(shí)進(jìn)行提醒、教育。小學(xué)生們一般年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理、生理都還不夠成熟，在日常的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，這就需要老師進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督改正。小學(xué)生們作為一張嶄新的白紙，在學(xué)校待的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家里的時(shí)間，與老師、同學(xué)的相處時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)與家人相處的時(shí)間，因此，班主任要謹(jǐn)言慎行，對(duì)學(xué)生施以積極的影響。

二、在班干部身上的運(yùn)用

班干部是由小學(xué)生們自己通過(guò)自薦或選舉產(chǎn)生的，他們?cè)谛W(xué)生中具有很高的威信。在班級(jí)活動(dòng)中，班干部是聯(lián)系老師與小學(xué)生們的紐帶，也是班級(jí)的引領(lǐng)者。因此首先應(yīng)該將“立德樹(shù)人”運(yùn)用在班干部身上，使班干部們通過(guò)自己的帶頭作用引領(lǐng)班級(jí)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)“立德樹(shù)人”，實(shí)踐“立德樹(shù)人”。班干部能夠比老師更好地做到與小學(xué)生們進(jìn)行溝通、交流，他們作為小學(xué)生們中的一員，相對(duì)老師來(lái)說(shuō)，與小學(xué)生們有更多的共鳴，能夠及時(shí)了解到小學(xué)生們的想法，協(xié)助老師舉行有針對(duì)性的教育活動(dòng)。因此“立德樹(shù)人”要以班干部為中心來(lái)執(zhí)行。小學(xué)生們?cè)镜乃枷胝J(rèn)識(shí)水平高低不一，德性也都有所不同，而通過(guò)交流能夠使小學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，提高他們思考道德問(wèn)題的水平。認(rèn)識(shí)升華以后，學(xué)子們就能自動(dòng)地判別學(xué)習(xí)如何有德、怎樣成人。這樣的交流之后，不但增強(qiáng)了小學(xué)生們之間的聯(lián)系，而且使班干部們能夠更好地完成之后的管理班級(jí)的工作。

三、運(yùn)用的措施及活動(dòng)

小學(xué)班主任老師可以加強(qiáng)小學(xué)生們的社會(huì)主義思想道德與愛(ài)國(guó)主義觀(guān)的認(rèn)識(shí)，以此提高小學(xué)生們的德性。老師可以鼓勵(lì)小學(xué)生們平時(shí)多讀報(bào)、看新聞，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，并定期進(jìn)行話(huà)題討論，使小學(xué)生們掌握新時(shí)代中國(guó)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)。有可能的話(huà)，小學(xué)班主任老師可以引導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。中國(guó)有上下五千年歷史，從古至今沉淀了很多優(yōu)秀的民族文化，尤其以儒家文化為代表。小學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，將學(xué)習(xí)到愛(ài)國(guó)、明志、自強(qiáng)、誠(chéng)信、勤儉、務(wù)實(shí)等優(yōu)良品德，有助于形成良好班風(fēng)，幫助班主任老師管理好班級(jí)。通過(guò)學(xué)習(xí)諸多中國(guó)古代優(yōu)秀人物的事跡，也將會(huì)影響到小學(xué)生們的德性。有條件的話(huà)，班主任老師還可以組織小學(xué)生們開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，到敬老院開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。光說(shuō)不做是非常不利于“立德樹(shù)人”的，“德行”是“立德樹(shù)人”教育的重中之重。因此老師一定要選取好德行的時(shí)間地點(diǎn)與對(duì)象，比如到敬老院看望老人就應(yīng)該組織成一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)，而不是一次為了“德行”教育而組織的活動(dòng)。

綜上所述，在現(xiàn)代教育模式的大背景下，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，以此在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活充實(shí)且富有意義。

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