姚艷琴

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到良好教學(xué)方法的重要性，然而現(xiàn)今學(xué)生不能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文，作文內(nèi)容枯燥乏味，且不具有生活性與創(chuàng)造性，教師需對(duì)此種現(xiàn)象具有高度的重視態(tài)度。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文生活作文和素材積累的教學(xué)方法進(jìn)行探討，如打造合適的教學(xué)環(huán)境、生活中注重積累素材，其中包括收集大自然中的素材、收集家庭生活中的素材、收集社會(huì)中的素材。在此基礎(chǔ)上，將使學(xué)生的作文素材積累途徑逐步增多，作文水平獲得質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生活作文；素材積累

隨著教育教學(xué)模式的逐步改革，國(guó)家提出素質(zhì)教育的教學(xué)理念，教師不僅應(yīng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得提高，還應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文教師而言，其應(yīng)認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，教授學(xué)生作文素材積累的途徑，從而使學(xué)生的寫(xiě)作能力獲得全面提升。

一、打造合適的教學(xué)環(huán)境

不同的教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果具有十分重要的影響，教師應(yīng)選擇合適的環(huán)境開(kāi)展教學(xué)，這樣才能達(dá)到積極的教學(xué)效果，即教師可以使學(xué)生置身于一個(gè)可以積累素材的環(huán)境中。如教室里可以具有黑板報(bào)，黑板報(bào)的主題內(nèi)容為“一起動(dòng)手”，教師可以讓學(xué)生張貼自己的照片，張貼一些自己親手制作的手工藝品，此外，教室里還可以放上一些植物，讓學(xué)生對(duì)植物的落葉等情況進(jìn)行全面的觀(guān)察。進(jìn)而在逐步構(gòu)建生活化場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有良好的積累素材的能力，且教師應(yīng)與學(xué)生成為朋友，使學(xué)生不斷表達(dá)對(duì)自身的看法。此外，學(xué)生在寫(xiě)作《我的教師》作文的時(shí)候，教師應(yīng)使學(xué)生勇敢說(shuō)出對(duì)自身的看法，進(jìn)而找到一個(gè)良好的積累素材的途徑。小學(xué)生的心智較為不完善，對(duì)待各種事情都具有強(qiáng)烈的好奇心，自制能力較低，在教師為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境的情況下，能使學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提高。

二、生活中注重積累素材

1.收集大自然中的素材

教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然中素材的重要性，對(duì)大自然中的素材具有較高的重視態(tài)度，同時(shí)，小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心，大自然中的素材可以使學(xué)生感受到樂(lè)趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，對(duì)其中豐富的素材進(jìn)行全面積累。如夏天教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到花壇中，使其對(duì)各種花的品種具有充分的了解，進(jìn)而使學(xué)生的作文中具有較多的素材。此外，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容與生活的貼近性，如教師在講授《美麗的花朵》這篇作文的時(shí)候，應(yīng)使學(xué)生的觀(guān)賞感受獲得充分的展露，使其對(duì)各種花類(lèi)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，這樣他們的作文才會(huì)具有真情實(shí)感。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)自身觀(guān)賞感受進(jìn)行全面展露的情況下，會(huì)逐步達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，作文中也會(huì)具有生活化的概念。

2.收集家庭生活中的素材

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭生活中的素材具有高度的重視態(tài)度，將家庭生活與作文緊密結(jié)合在一起，使作文中具有生活化的概念，同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)進(jìn)行全面了解的情況下，應(yīng)為學(xué)生布置相應(yīng)的課后任務(wù)。如在寫(xiě)作《我的母親》這篇作文的時(shí)候，教師便可以讓學(xué)生回家后幫助母親做家務(wù)，這樣學(xué)生便能理解母親的艱辛，作文中會(huì)具有真情實(shí)感。此外，學(xué)生與母親間的感情也會(huì)更加深厚，進(jìn)而便能達(dá)到良好的寫(xiě)作效果，寫(xiě)作質(zhì)量更為優(yōu)良，作文中會(huì)呈現(xiàn)真情實(shí)感的特點(diǎn)，同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)家庭生活中的各種素材具有合理的認(rèn)識(shí)，在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，便能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活化作文的重要性，使自身寫(xiě)作綜合素質(zhì)得到最大程度的提升。

3.收集社會(huì)中的素材

教師應(yīng)使學(xué)生注重社會(huì)中的素材累積，不同類(lèi)型的社會(huì)事件都可以作為學(xué)生的寫(xiě)作素材，因而在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各種素材具有全面的了解。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)不同類(lèi)型的社會(huì)事件進(jìn)行全面觀(guān)察的基礎(chǔ)上，能對(duì)各個(gè)社會(huì)事件具有不同的看法，學(xué)生能夠不斷地走進(jìn)社會(huì)，使作文中具有較多的社會(huì)素材，呈現(xiàn)生活化的特征，具有較多的真情實(shí)感。如在寫(xiě)作《你對(duì)尊老愛(ài)幼的理解》這篇作文的時(shí)候，能使學(xué)生對(duì)社會(huì)中的此類(lèi)事件進(jìn)行不斷的觀(guān)察，對(duì)尊老愛(ài)幼具有合理的認(rèn)識(shí)，作文水平獲得較大程度的提高，作文中具有生活化的特點(diǎn)。

總而言之，教師在進(jìn)行生活作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)具有全面的了解，使其注重生活中的各種素材的積累，讓作文具有真情實(shí)感。進(jìn)而學(xué)生便會(huì)具有發(fā)散性的思維，作文寫(xiě)作水平不斷提升。同時(shí)，教師在不斷打造生活化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，能在教學(xué)過(guò)程中融入更多生活化的實(shí)例，使教學(xué)水平不斷提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)獲得較大程度的提高，呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。

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編輯 劉曉宇