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        環(huán)境科學(xué)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索與實(shí)踐

        2019-07-10 02:04:44劉菊梅徐強(qiáng)李強(qiáng)楊俊
        科技視界 2019年13期
        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法人才培養(yǎng)

        劉菊梅 徐強(qiáng) 李強(qiáng) 楊俊

        (重慶文理學(xué)院<環(huán)境材料與修復(fù)技術(shù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室>,中國(guó) 重慶 402160)

        【摘 要】本文基于重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀,論述了當(dāng)前本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要問題和矛盾。提出的“項(xiàng)目教學(xué)法”這種以學(xué)生有效參與科學(xué)研究全過程的創(chuàng)新教學(xué)方法,并闡述了其優(yōu)勢(shì)所在和在本專業(yè)的適用性,闡明了“項(xiàng)目教學(xué)法”的具體實(shí)施方案和預(yù)期目標(biāo)。旨在創(chuàng)新一些行之有效的、能夠快速并且穩(wěn)步提高我校整體教學(xué)水平的實(shí)踐方法,為我校申碩工作增加助力。

        【關(guān)鍵詞】環(huán)境科學(xué)專業(yè);項(xiàng)目教學(xué)法;人才培養(yǎng)

        中圖分類號(hào): G642;X-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)13-0075-002

        DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.034

        0 引言

        人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一所高校教育水平的重要指標(biāo),學(xué)科建設(shè)的良好發(fā)展則是人才培養(yǎng)的基本保障。目前,我校處于申碩的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)科建設(shè)水平的提高可為我校申碩工作增加助力。同時(shí),在我??焖侔l(fā)展過程中,人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低也直接影響著我校成為“人民滿意的好大學(xué)”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,結(jié)合我校目前開展的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)時(shí)期的重要舉措,針對(duì)目前存在的典型問題,創(chuàng)新一些行之有效的、能夠快速并且穩(wěn)步提高我校整體教學(xué)水平的實(shí)踐方法,是一條必經(jīng)之路。教學(xué)質(zhì)量的提高一方面要在教師的教學(xué)水平與教學(xué)方法上多下功夫,另一方面,要在教務(wù)系統(tǒng)的管理與服務(wù)方面不斷完善。除此之外,更應(yīng)該結(jié)合每一個(gè)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、創(chuàng)新出一些靈活的、能夠促進(jìn)教師整體水平提高的實(shí)踐方法與途徑。

        1 專業(yè)現(xiàn)狀分析

        21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中,環(huán)保理念已深入人心,并且在國(guó)家層面上得到了極大的關(guān)注,環(huán)境科學(xué)已經(jīng)日趨凸顯出了它的技術(shù)優(yōu)越性和科研尖端性。而環(huán)境科學(xué)是一門涉及面十分廣泛的綜合性學(xué)科,因此,在高等院校的教學(xué)實(shí)踐中,廣大教師就要本著目的明確、體系完整、重點(diǎn)突出的原則,來實(shí)施教學(xué)工作。同時(shí),在科研工作中,要以理論聯(lián)系實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),要以教學(xué)聯(lián)系科研、科研促進(jìn)教學(xué)的思維來努力將理論知識(shí)應(yīng)用在科學(xué)研究中。要最大限度地將科學(xué)研究領(lǐng)域中最先進(jìn)、最及時(shí)、最前沿的知識(shí)和技術(shù)介紹給學(xué)生。使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本過程,并與相關(guān)學(xué)科有機(jī)地銜接起來,使其融會(huì)貫通,進(jìn)一步系統(tǒng)化而形成完整的知識(shí)體系。在教學(xué)以外的科研實(shí)踐工作中,我們應(yīng)該讓學(xué)生提前進(jìn)入科研工作的狀態(tài),讓學(xué)生及時(shí)理解理論知識(shí),在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷提高認(rèn)識(shí)。這樣,既可以消化理論知識(shí),又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,不斷提升學(xué)生的科研能力。進(jìn)而,不斷提高學(xué)生今后走上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力!

        環(huán)境科學(xué)專業(yè)的課程綜合性很強(qiáng),與其他學(xué)科交叉程度深入。因此,如何提高環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)效果、如何培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和具有科研實(shí)踐能力的高素質(zhì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才,成為了廣大環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育工作者所必須關(guān)注的問題之一。然而,最緊迫的核心問題是如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和解決環(huán)境問題的能力,如何做到通過科研工作來促進(jìn)教師的教學(xué)工作。

        重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)辦學(xué)已經(jīng)有十七年的歷史,在中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布的《2017中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中,環(huán)境科學(xué)專業(yè)層次達(dá)到了“中國(guó)知名、區(qū)域一流專業(yè)”,位居重慶市大學(xué)本科專業(yè)排行榜前三甲,屬于省級(jí)特色專業(yè)。目前在研的各級(jí)各類科研項(xiàng)目數(shù)目較多,而且環(huán)境學(xué)的師資力量雄厚、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研實(shí)力較強(qiáng),實(shí)驗(yàn)室設(shè)置全面、分類合理,學(xué)生數(shù)目眾多,“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)施后,預(yù)計(jì)每年因科研成果和實(shí)驗(yàn)技能鍛煉,在考研和就業(yè)面試中受益學(xué)生人數(shù)較多。

        2 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

        2.1 應(yīng)用背景

        目前,重慶文理學(xué)院環(huán)境學(xué)科的教師每年獲批的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目在2項(xiàng)左右,獲批的重慶市、部級(jí)項(xiàng)目在4項(xiàng)以上,各類橫向課題經(jīng)費(fèi)超過100萬。以四年作為一個(gè)學(xué)習(xí)周期的大學(xué)教育環(huán)節(jié)中,環(huán)境科學(xué)學(xué)科積累的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目與省部級(jí)項(xiàng)目就可能多達(dá)20項(xiàng)之多,科研經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)超過600萬以上。數(shù)量可觀。但是盡管如此,在教學(xué)與科研的融通上依然存在一些實(shí)際的困難:

        (1)項(xiàng)目中涉及的先進(jìn)知識(shí)與技術(shù),不能及時(shí)應(yīng)用到本科生的實(shí)際教學(xué)過程中,理論和實(shí)踐不能有效融通。

        (2)教師科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作較少,本科生參與的局面沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃與科學(xué)的組織,效果欠佳。

        (3)本科教學(xué)中有較多的實(shí)驗(yàn)課程,雖然能夠滿足學(xué)生的常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能鍛煉,但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為零碎的、獨(dú)立的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),缺乏綜合性和創(chuàng)新性。

        因此,利用好這些科研項(xiàng)目,將這些項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,整理出系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中,將會(huì)給學(xué)生傳輸最新的環(huán)境科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。同時(shí),為了更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的過程中,要考慮到“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要性,“項(xiàng)目教學(xué)法”不僅可以匯聚教師隊(duì)伍、凝聚教師興趣、提高學(xué)生能力,還可以在教學(xué)與科研實(shí)踐的辯證關(guān)系中,發(fā)揮相互促進(jìn)的作用。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生如果熱愛科研實(shí)踐,就會(huì)無形中將書本理論知識(shí)應(yīng)用到科研實(shí)驗(yàn)過程中來,也會(huì)將實(shí)踐環(huán)節(jié)中的理論問題帶到課堂解決,因此,“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)重要的教學(xué)手段和形式,希望在環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用,希望這套方法能夠在全校推廣,從而為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高貢獻(xiàn)一份自己的力量!

        2.2 “項(xiàng)目教學(xué)法”簡(jiǎn)介

        本文提出的“項(xiàng)目教學(xué)法”與以往很多人提出的項(xiàng)目教學(xué)法有所不同。傳統(tǒng)意義的項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理,信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。本課題提出的“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種以學(xué)生有效參與科學(xué)研究全過程的創(chuàng)新教學(xué)方法,主旨在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際科學(xué)研究的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合科研素養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施需要在指導(dǎo)老師的組織下,由學(xué)生負(fù)責(zé)具體的科學(xué)研究工作,包括實(shí)施方案的制定、技術(shù)路線的確立、具體實(shí)驗(yàn)方案的執(zhí)行、技術(shù)方法的修訂、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)以及科學(xué)論文的撰寫,在這個(gè)過程中,除了課題的方向與研究經(jīng)費(fèi)需要由相關(guān)的老師提供之外,其他全部環(huán)節(jié)均由學(xué)生自己完成,應(yīng)該說是一種非常能夠鍛煉學(xué)生科研能力的途徑。

        本“項(xiàng)目教學(xué)法”的直接目的是通過鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目,來不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,同時(shí),還可以很好的協(xié)助相關(guān)教師完成科研項(xiàng)目,更重要的是通過這種形式的合作研究,可以在教師與學(xué)生之間形成一種輕松的教學(xué)模式,這種關(guān)系必然會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中和諧教學(xué)氣氛的形成,能夠加強(qiáng)師生之間和各年級(jí)同學(xué)之間的交流互動(dòng),可以說是一舉多得。

        2.3 實(shí)施與規(guī)劃

        (1)環(huán)境學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行思想統(tǒng)一。要讓獲得項(xiàng)目的教師從內(nèi)心來講,愿意將自己的項(xiàng)目所涉及到的先進(jìn)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)過程。

        (2)確定目標(biāo)、建立“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn),進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,將相近的項(xiàng)目組合在一起,建立合作關(guān)系密切的團(tuán)隊(duì),從而便于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織與實(shí)踐。

        (3)確立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的教學(xué)任務(wù)、制定統(tǒng)一的教學(xué)要求。要求盡可能將項(xiàng)目中的先進(jìn)的理論知識(shí)與試驗(yàn)技術(shù)增加到自己的實(shí)踐教學(xué)的大綱中。

        (4)在具體教學(xué)實(shí)踐過程中,履行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的教學(xué)任務(wù)。要求在具體的教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)課程的進(jìn)度以及知識(shí)點(diǎn)的要求,將自己項(xiàng)目中相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行深刻講述。

        (5)項(xiàng)目完成質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。要通過檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)施過程中所指導(dǎo)的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況,來綜合評(píng)價(jià)“項(xiàng)目教學(xué)法”的教學(xué)質(zhì)量。

        2.4 實(shí)踐目標(biāo)

        (1)將環(huán)境專業(yè)教師的各級(jí)各類項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,形成一個(gè)“老師同學(xué)有團(tuán)隊(duì)”、“理論知識(shí)有體系”、“實(shí)驗(yàn)技術(shù)有路線”的統(tǒng)一局面。

        (2)在每一個(gè)項(xiàng)目的具體實(shí)施環(huán)節(jié),要保質(zhì)保量地完成對(duì)于本科生的科研素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù),形成“學(xué)科建設(shè)有特色亮點(diǎn)”、“教學(xué)大綱有明確要求”、“項(xiàng)目實(shí)施有培養(yǎng)目標(biāo)”、“學(xué)生參與有學(xué)習(xí)任務(wù)”的良好運(yùn)行和管理局面。

        (3)探索一套“實(shí)施有規(guī)范”、“管理有方法”、“考核有體系”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)有指標(biāo)”的項(xiàng)目教學(xué)法。

        3 結(jié)語

        結(jié)合重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)目前環(huán)境科學(xué)學(xué)教師整體的科研水平以及科研項(xiàng)目的獲批情況,在環(huán)境科學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)開展“項(xiàng)目教學(xué)法”創(chuàng)新實(shí)踐與組織規(guī)劃的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟?!绊?xiàng)目教學(xué)法”對(duì)于提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新探索能力、提高教師的教學(xué)能力、教學(xué)課堂的活躍程度、課堂知識(shí)的含金量以及學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解、掌握都是十分有意義的,應(yīng)加強(qiáng)推廣應(yīng)用和實(shí)踐力度。

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