摘要：語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在英語學(xué)習(xí)上學(xué)生們最先接觸的是語音，但是語音學(xué)習(xí)也是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。自然拼讀法的有效利用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，攻克小學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為學(xué)生們奠定良好的英語基礎(chǔ)。因此，本文淺談自然拼讀法的主要內(nèi)容及其在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;語音教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0115-01

前言

小學(xué)英語課程是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，因此語音教學(xué)至關(guān)重要。從國(guó)際音標(biāo)教學(xué)到自然拼讀法，小學(xué)英語語音教學(xué)不斷改革。在教學(xué)過程中，教師所采用的自然拼讀法解決了學(xué)生英語學(xué)習(xí)中拼讀的困難，有助于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.關(guān)于自然拼讀法的主要內(nèi)容

小學(xué)英語語音教學(xué)中所使用的自然拼讀法是通過字母之間不同的發(fā)音規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生在語音教學(xué)中，通過教師的指點(diǎn)，使用自然拼讀法逐漸了解和掌握拼讀規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)單詞的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。自然拼讀法通過階梯式的教學(xué)，逐步提高小學(xué)生的英語能力。從最低年級(jí)的26個(gè)英文字母的書寫和讀法教學(xué)，到單詞之間不同的發(fā)音組合、輔音之間的拼讀、特殊字母的拼讀，以及更加復(fù)雜的字母組合、發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中逐漸掌握更多的英語知識(shí)，做到正確的發(fā)音和流利的閱讀。

2.自然拼讀在小學(xué)語音教學(xué)的應(yīng)用

2.1?從學(xué)生興趣出發(fā)。因?yàn)閲?guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)和使用難度較大，所以小學(xué)生在剛接觸英語時(shí)會(huì)產(chǎn)生挫敗感。而自然拼讀法的出現(xiàn)，有效改善了這樣的問題。但是教師在教學(xué)過程中也不可放松警惕，通過自然拼讀法讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞之間的各種拼讀規(guī)律也具有一定難度，因此教師在使用自然拼讀法時(shí)，也要注重從學(xué)生的興趣出發(fā)。例如語音課堂中，教師可以通過讓學(xué)生做游戲的方式，每個(gè)學(xué)生都拿一套標(biāo)有字母的紙牌。例如在單詞“kitchen”的拼讀上，就可以由教師或小組中某一名學(xué)生讀，然后其他學(xué)生根據(jù)發(fā)音和自然拼讀法進(jìn)行單詞組合，教師根據(jù)學(xué)生們的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過這種游戲的方式，從學(xué)生們的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，才有利于發(fā)揮自然拼讀法對(duì)語音教學(xué)的重要意義。

2.2?注重差異教學(xué)。英語教師在使用自然拼讀法進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，要注重不同學(xué)生之間的差異，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟町惤虒W(xué)。自然拼讀法不僅僅是一種拼讀方法，對(duì)于同一個(gè)單詞，字母之間還有可能有多種拼讀的方法，所以教師在教授拼讀方法時(shí)，要注意讓學(xué)生選擇適合自己使用的拼讀方法，才能最大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如語音課堂中，教師在講“take”這個(gè)單詞的拼讀時(shí)，就可以有兩種拼讀方法。對(duì)于拼讀規(guī)律掌握的不熟練的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生使用單個(gè)字母具體拼讀的方法，將t/t/，a/ei/，k/k/這樣具體拼讀，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鍛煉學(xué)生逐漸掌握拼讀方法。而對(duì)于已經(jīng)熟練掌握拼讀規(guī)律的學(xué)生，就可以直接進(jìn)行元音的直呼拼讀，take/tek/。其次，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)，可以分別要求他們多進(jìn)行單音節(jié)詞或是雙音節(jié)詞的拼讀，做到差異教學(xué)，因材施教，才能提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們英語水平的提高[1]。

2.3?注重練習(xí)鞏固。自然拼讀法的學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生更好的培養(yǎng)英語素養(yǎng)，但是在語音教學(xué)中，同樣要注重自然拼讀法與練習(xí)鞏固的結(jié)合，才能更好的提高學(xué)生的英語能力。語音練習(xí)是多樣化的，教師可以采用全班一起讀的方式，也可以是教師在黑板上出示單詞，然后指名學(xué)生利用自然拼讀法進(jìn)行拼讀的方式，還可以是以課堂小考的方式，教師讀單詞，學(xué)生寫單詞，然后同桌之間互相批改。通過這樣多樣化的拼讀練習(xí)，得到學(xué)習(xí)效果的鞏固和加深，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如語音課堂上，教師在進(jìn)行了“-ing”詞綴的單詞的教學(xué)后，就可以通過“singing”、“cooking”、“reading”等不同單詞的拼讀練習(xí)，加深鞏固知識(shí)。只有不斷將練習(xí)鞏固與自然拼讀法有效結(jié)合才能加深學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用自然拼讀法，達(dá)到英語能力的提高[2]。

2.4?針對(duì)不同階段的學(xué)生綜合運(yùn)用。英語教師在使用自然拼讀法進(jìn)行語音授課時(shí)，要注重與不同年齡階段的學(xué)生之間的結(jié)合。例如在低年級(jí)語音課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用自然拼讀法，做到多發(fā)音、多拼讀，不要害怕發(fā)音錯(cuò)誤。將語音教學(xué)活動(dòng)與自然拼讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過不同類型的活動(dòng)方式，或使用游戲，或觀看視頻片段，讓低年級(jí)學(xué)生逐漸了解到每一個(gè)字母的正確發(fā)音，能夠做到字母與發(fā)音一一對(duì)應(yīng)，才能有助于低年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而在小學(xué)高年級(jí)語音課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生們的水平進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的拼讀基礎(chǔ)，掌握了一些拼讀方法。教師就可以適當(dāng)?shù)奶岣唠y度，逐步讓學(xué)生們了解到字母與讀音之間各種關(guān)系，從而做到正確發(fā)音。此外，教師可以在學(xué)生的日常生活中，鍛煉他們的自然拼讀能力，有利于在潛移默化中培養(yǎng)語感，提高英語閱讀能力，促進(jìn)英語語音的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在小學(xué)英語的語音教學(xué)中，教師科學(xué)合理的利用自然拼讀法進(jìn)行授課，可以讓英語課堂輕松有趣，語音教學(xué)從難到簡(jiǎn)。這樣的語音教學(xué)，使小學(xué)生更容易接受，從而更容易獲得成功感，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語課堂質(zhì)量，為學(xué)生們今后的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?郁姣.自然拼讀，開啟語音教學(xué)新天地——淺析如何將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語語音教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）：30.

[2]?莊蓓.自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].課程教育研究，2016（26）：100.

作者簡(jiǎn)介：張藝懷（1986.11-），女，云南昆明人，本科，二級(jí)教師，小學(xué)英語教學(xué)。