余海燕 朱向陽

摘 要：開放式戶外體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園體育活動形式的一種補充，它促進幼兒愉快、充實、健康、自主成長，體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。湖南省軍區(qū)幼兒園以“深入打造園所文化”“濃烈彰顯園所特色”“巧妙利用社區(qū)資源”為出發(fā)點，嘗試了以軍事為主題、以軍事游戲為載體的體育游戲大開放活動，摸索總結(jié)出了以園所現(xiàn)有環(huán)境條件為依托，將單純的幼兒園體育大開放活動特色化、角色化、游戲化的規(guī)律和方法。

關(guān)鍵詞：軍事體育游戲;戶外大開放活動;社區(qū)資源

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-26 文章編號：1674-120X（2019）14-0097-03

湖南省軍區(qū)幼兒園（以下簡稱“我園”）建園時間為1950年，隸屬湖南省軍區(qū)政治部，坐落在湖南省軍區(qū)大院西北角， ?以有愛、有毅、立智、立美為育人目標，以活出英氣、筑起底氣、養(yǎng)成習(xí)氣、顯出朝氣為培養(yǎng)目標，以軍儀筑身、活動筑魂、游戲激趣為辦園特色。我園以健康教育為園本特色，以教科研為龍頭，通過軍隊“十一五”“十二五”“十三五”課題“體育游戲創(chuàng)新研究”“體育游戲資源的開發(fā)與利用”“基于游戲視野的幼兒園體育活動科學(xué)化研究”等研究，對園所日常性體育活動（晨間鍛煉、課間操、日光浴、戶外體育活動、集體教學(xué)）和周期性體育活動（年級組運動會、全園大型主題健康教育月）開展研究，摸索、整理了一套適用于本園的健康教育課程，積累了大量有益的經(jīng)驗。我園擁有特有的社區(qū)文化資源——軍隊。軍人是特殊的社會群體，在國家領(lǐng)土完整和主權(quán)的維護上承擔(dān)著舉足輕重的作用;中國軍人紀律嚴明、軍事過硬，是陽剛、勇敢、堅毅的化身。身處部隊大院，師生們除了每天都能看到解放軍叔叔們颯爽的身姿、聽到孔武有力的操練聲之外，還可以走入軍營近距離地觀察他們，這是珍貴的教育資源，也是寶貴的精神財富。

我園以“深入打造園所文化”“濃烈彰顯園所特色”“巧妙利用社區(qū)資源”為出發(fā)點，嘗試了以軍事為主題、以軍事游戲為載體的體育游戲大開放活動。

一、活動思路

（一）以《綱要》《指南》健康教育目標為指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中提出四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標：“身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定愉快;生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己;喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活?！辈⑻岢鼋】档膬?nèi)容與要求：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！?/p>

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”子領(lǐng)域發(fā)展目標中提到：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏;均有一定的力量和耐力;手的動作協(xié)調(diào)靈活。

在軍事體育游戲中，我們創(chuàng)設(shè)了20個區(qū)域，以全面鍛煉幼兒走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、滾、推、拉、舉等基本動作，提高幼兒的身體動作質(zhì)量，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）以幼兒為活動主體

《指南》中提到：“尊重孩子的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式，最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！弊鳛檐娛麦w育游戲的活動主體，幼兒們通過聽故事、看圖片、玩游戲、入軍營等活動在了解軍人、了解軍營文化和軍事訓(xùn)練項目的過程中，能夠積累豐富的感性經(jīng)驗，萌發(fā)敬佩解放軍叔叔的情感體驗，繼而產(chǎn)生學(xué)做解放軍的強烈愿望，為活動的開展打下良好的情感和經(jīng)驗基礎(chǔ)。

開放式戶外體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園體育活動形式的一種補充，它是指幼兒在一定的體育活動區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動。它打破幼兒年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響，共同提高與發(fā)展，同時也能滿足幼兒多方面的需要。促進幼兒愉快、充實、健康成長的體育游戲形式，體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。大開放活動中充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，幼兒能夠自由選擇游戲區(qū)域、自由選擇游戲材料、自由選擇游戲伙伴，在自由的狀態(tài)中獲得快樂與發(fā)展。

（三）以游戲為基本活動

《綱要》健康領(lǐng)域內(nèi)容與要求第5、6、7條中提到“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增強幼兒體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力;用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”;《指南》的“說明部分”明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲里和日常生活中進行，要正視游戲和生活的獨特價值”。因此我們嘗試將“軍事”元素和體育游戲相結(jié)合，將整個開放活動賦予“軍事主題游戲”的色彩，讓幼兒在游戲中體驗快樂、鍛煉身體、增強體質(zhì)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：充分考慮幼兒的特點，將單純的基本動作練習(xí)與富有趣味的情境游戲相結(jié)合，如在戰(zhàn)地醫(yī)療隊中搶救傷員（角色扮演）、運軍糧（下肢力量）、穿越火海（懸垂）、躲避炸彈（躲閃跑）、游擊戰(zhàn)（追逐跑）等，增強了活動的使命感和趣味性，更符合幼兒的游戲天性。

（2）賦予角色：在整個活動中，體育教師以“團長”的身份參與每一環(huán)節(jié)的組織指導(dǎo)，幼兒以“小士兵”的身份參與到“練兵”的各項游戲中。體育開放活動就像一個全園性的角色游戲，幼兒們和同伴、教師一起，通過角色扮演與材料充分互動，實現(xiàn)對軍人、軍事游戲的認知、模仿。

（四）以軍隊文化為著力點

軍人的部隊生活主要包括軍事訓(xùn)練和軍營日常生活兩大部分，而部隊軍事訓(xùn)練項目又分為身體基本素質(zhì)訓(xùn)練和軍事技能訓(xùn)練。我園從幼兒的身心特點以及動作發(fā)展目標出發(fā)，對軍事訓(xùn)練、軍營日常生活以及大家耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)軍事文化進行選取、轉(zhuǎn)化、遷移和嫁接，設(shè)計了21個游戲項目。

（五）以園所現(xiàn)有環(huán)境條件為基礎(chǔ)

1.場地規(guī)劃體現(xiàn)三性

安全性：根據(jù)游戲內(nèi)容、器材特點以及幼兒現(xiàn)有水平，合理利用塑膠、泥地、沙地、水泥地、草坪等不同地面條件并配合PVC地墊、泡沫地板、海綿軟墊等防護器材，將游戲定位在適宜位置，消除潛在的安全隱患。如平衡、攀爬、高處往下跳等游戲均安排在軟質(zhì)地面上;翻滾、爬等練習(xí)安排在草地上等。

全面性：考慮讓幼兒全身各部位、各基本活動技能以及各種身體素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。以全面鍛煉幼兒身體基本動作為出發(fā)點，將戶外環(huán)境劃分為走、跑、跳、投、平衡、鉆爬、滾、懸垂、推、拉、舉等11大游戲區(qū)，共21個游戲項目。

巧妙性：充分利用園所戶外場地的各個角落，開發(fā)不同的游戲功能。

對斜坡的利用：在水泥斜坡上鋪設(shè)PVC地墊，幼兒扮演滑板突擊隊員，操控扭扭車從小坡上快速沖下，刺激腦部前庭，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

對泳池的利用：在泳池上架設(shè)長梯，幼兒在懸空的狀態(tài)下平衡走或爬，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，增強膽量。

對窗臺的利用：將離地約1.2米的寬邊窗臺布置成碉堡，讓幼兒在“舉起炸藥包炸碉堡”游戲情境中，鍛煉手臂上肢力量。

對沙池的利用：在沙池投放沙鏟、廢舊筆帽等材料，創(chuàng)設(shè)“埋雷”和“排雷”游戲情境，幼兒練習(xí)挖、埋、拍、鏟等動作，發(fā)展手指、手腕小肌肉動作。

2.材料投放關(guān)注三原則

安全性原則：材料本身無毒、無刺、無尖銳邊角;器材擺放注意穩(wěn)定性，無倒塌、位移的風(fēng)險。

廢舊利用原則：廣泛收集廢舊用品類（紙箱、瓶罐、報紙、筆筒、紙盒等），巧妙地再制作和包裝，賦予游戲新的功能。如海綿坐墊加上廢舊宣傳條幅就變成了傘兵的小傘包;干樹枝捆扎在一起，變成了“戰(zhàn)場”上的“拒馬樁”;廢舊筆蓋變成了小地雷;大紙箱披上迷彩外衣變成了軍用倉庫;等等。

一物多用、組合多變原則：如給樓梯加上立架，多了鉆的功能;給裝籃球的不銹鋼籃球框鋪好泡沫墊，變成“小傘兵”跳臺等。

二、活動方案

（一）總目標

（1）喜歡軍事體育游戲，愿意參加體育鍛煉，感受開放式體育游戲的快樂。

（2）全面練習(xí)走、跑、跳、投、鉆、爬、滾、懸垂、推、拉、舉等基本動作，增強初步運動能力;提高力量、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性以及靈活性等基本身體素質(zhì)。

（3）主動、樂觀參與各項活動，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì);能與同伴、教師合作游戲，社會交往能力得到發(fā)展。

（二）活動內(nèi)容（見下表）

（三）活動過程

流程：播放音樂集合→“團長”帶領(lǐng)進行熱身活動（軍體拳，4分鐘左右）→介紹新材料、新游戲→“小士兵”自由選擇區(qū)域，開始軍事游戲（大約8分鐘左右）→變換音樂信號，“小士兵”按意愿更換游戲區(qū)域（踏步走實現(xiàn)動靜交替）→軍號聲響起，“連隊小士兵”集合交流游戲情況→收整場地及材料→“小士兵”記錄、交流游戲情況，進行游戲規(guī)劃。

人員分工及要求 ：

（1）由健康教研組組長擔(dān)任“團長”，擔(dān)負全程總指揮，帶領(lǐng)“小士兵”進行熱身及放松活動。在游戲過程中，“團長”帶領(lǐng)巡邏小分隊進行流動巡視，對幼兒游戲和教師進行個別指導(dǎo)。

（2）班級教師擔(dān)任連隊教官。①介紹游戲內(nèi)容：幫助幼兒全面了解游戲名稱、玩法，為幼兒自主選擇做好經(jīng)驗準備。②建立游戲常規(guī)： 進出區(qū)常規(guī)、換區(qū)常規(guī)、規(guī)劃游戲線路，避免擁擠和碰撞。③安全管理。合理站位：對關(guān)鍵位置定人定位，如大象滑梯最高處距地面約有1.8米，幼兒均在此處等候通過，因此教師專人把守。關(guān)注使用場地和材料是否有安全隱患。關(guān)注個別化游戲情況，對不同游戲水平幼兒予以不同的指導(dǎo)和幫助，防范運動傷害的發(fā)生。④游戲指導(dǎo)。關(guān)注游戲規(guī)則遵守情況、材料的正確使用和整理。關(guān)注幼兒的興趣、材料使用的頻率和密度，了解、促進幼兒現(xiàn)有動作水平發(fā)展。進行整合教育：觀察幼兒、把握契機，滲透五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如健康領(lǐng)域中的運動興趣和習(xí)慣、安全意識及自我保護能力;社會領(lǐng)域中團結(jié)友愛、互相合作、照顧弱小、承擔(dān)責(zé)任的情感和態(tài)度;語言領(lǐng)域中樂于溝通、善于表達，看懂簡單圖標、表征游戲過程;等等。

（3）保健人員組成戰(zhàn)地醫(yī)療救護隊。園醫(yī)流動巡視，及時處理活動中的突發(fā)意外情況;保育教師關(guān)注生活護理，活動前調(diào)整好幼兒衣著，準備好汗巾，及時進行生活護理。

三、活動反思

（一）關(guān)于軍事體育游戲的組織形式的暢想

嘗試按照軍隊中“連隊-班組”的建制。我們通過利用色彩和圖標，外顯“X連X班XX分隊小士兵”身份標示，鼓勵幼兒在班級內(nèi)按“小分隊”的編制，自由結(jié)伴、推選領(lǐng)導(dǎo)人，以團隊的形式展開游戲，從而促進其社會交往能力以及團隊合作意識的進一步提高。

（二）關(guān)于大型活動的開展的兩點感悟

1.幼兒園大型活動組織應(yīng)扎根于園所實際，走特色化的道路

多年以來，“人無我有、人有我精、人精我特”一直是許多園所提升辦園品質(zhì)、打造園所特色的內(nèi)在驅(qū)動，在完成了標準化、精品化的升級后，許多幼兒園步入了“特色化”的探尋之路。在教育熱點風(fēng)起云涌、教育課程百花齊放的今天，我們牢牢跟隨幼兒教育的政策、法規(guī)以及綱領(lǐng)性文件的專業(yè)導(dǎo)向，深深扎根本園的物質(zhì)和精神文化這片土壤，充分利用本園環(huán)境中人和物、時間與空間等資源，才能不迷失方向，找尋到最適宜的那一片天地。

2.幼兒園大型活動組織應(yīng)把握價值導(dǎo)向，關(guān)注各群體的整體發(fā)展

幼兒園開展大型活動，除了展示園所辦園成果、建立良好的社會形象之外，最為核心的應(yīng)是關(guān)注與促進參與幼兒園學(xué)習(xí)生活各類人群的發(fā)展需要。

關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展：打造寬松、自由、豐富的環(huán)境，支持幼兒自主、自發(fā)、自由地學(xué)習(xí)探索，促進身心健康發(fā)展，為成為自信、有能力、人格健全的社會活動參與者打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展：營造活潑、活力、嚴謹?shù)慕萄蟹諊膭罱處熂紡V益、開拓創(chuàng)新，在研討、實踐、反思、再實踐、再總結(jié)的過程中，激發(fā)教師積極投入園所大型活動組織的主人翁意識，促進專業(yè)成長，提升策劃、組織、協(xié)調(diào)、觀察、反思能力，成為園所發(fā)展的共同體和主力軍。

關(guān)注家長群體的需求與發(fā)展：充分汲取家長群體的力量，幫助家長從單純的旁觀者、欣賞者變?yōu)橛變簣@教育活動的規(guī)劃與參與者，從而進一步更新觀念，產(chǎn)生更大的教育合力，讓幼兒在一致的教育影響下健康成長。

樂自由，毅成長！讓我們根植園所實際，腳踏社區(qū)資源舞臺，手執(zhí)園所文化旗幟，展現(xiàn)園本特色，為了幼兒的健康成長不懈努力！ 樂自由，毅成長！我們一直行走在路上！

參考文獻：

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