羅水旺

◆摘? 要：本文研究新時(shí)期小學(xué)學(xué)校高效管理的途徑，是立足于創(chuàng)新小學(xué)管理體系和模式的基礎(chǔ)上，全面提升小學(xué)學(xué)校管理效果，構(gòu)建多渠道、多元化的管理途徑，從而促進(jìn)小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的提升管理能力。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)學(xué)校;高效管理

教育是國(guó)家發(fā)展的根本，受到全民重視，在現(xiàn)有的國(guó)家教育發(fā)展事業(yè)中，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)階段的事業(yè)，受到了社會(huì)、家庭的廣泛關(guān)注，而且隨著社會(huì)信息技術(shù)水平的發(fā)展，對(duì)小學(xué)教育的要求與時(shí)俱進(jìn)的升高。作為小學(xué)校長(zhǎng)，如何做好小學(xué)基礎(chǔ)教育工作，提升自身的管理水平，以及通過哪些途徑提高小學(xué)教育教學(xué)管理效果是本文研究的關(guān)鍵。

一、樹立榜樣，以身示范

我認(rèn)為作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格魅力和品德學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等，在教學(xué)管理中能夠張弛有度，胸懷遠(yuǎn)見、為人寬厚，并具有獨(dú)到的觀察能力，能夠果斷的承擔(dān)責(zé)任，在管理中體現(xiàn)人文精神，具有掌控全局的能力。

作為一名新時(shí)代的教育管理者，創(chuàng)新管理理念和方式是無可厚非的，也是小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)提高管理能力的重要保證。首先，應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)校消防安全監(jiān)督管理工作，對(duì)潛在的威脅學(xué)生安全的因素時(shí)刻保持警惕。如小學(xué)積極組織學(xué)生參與消防滅火活動(dòng)，并聘請(qǐng)專業(yè)的消防戰(zhàn)士來到學(xué)校指導(dǎo)全校師生共同完成消防滅火演習(xí)。讓小學(xué)生具備一定的自我保護(hù)能力，對(duì)待災(zāi)害的應(yīng)急處理能力等。其次，通過組織學(xué)生找錯(cuò)排查校內(nèi)的用電、用水安全隱患除，提高小學(xué)生的防火放電意識(shí)，既提高了小學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。作為校長(zhǎng)我不僅參與組織校內(nèi)消防安全管理工作，同時(shí)通過視頻錄像觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整管理策略，全面提升新時(shí)期小學(xué)高效管理的效果。小學(xué)校長(zhǎng)以身示范參與到組織管理工作中，帶動(dòng)了師生參與的積極性，且有助于提高教師主動(dòng)參與和創(chuàng)新能力，有利于教師主動(dòng)完成小學(xué)管理工作，自覺地營(yíng)造高效的管理氛圍。

因此，新時(shí)期小學(xué)校長(zhǎng)為師生樹立榜樣，以身示范，讓小學(xué)生感受到了學(xué)校對(duì)他們的重視，教師感受到了學(xué)校的溫暖，有助于全面提高小學(xué)學(xué)校高效管理的效果和認(rèn)知。

二、積極構(gòu)建學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度

小學(xué)校長(zhǎng)作為管理第一責(zé)任人，在兼顧各項(xiàng)管理工作的過程中，通過規(guī)章制度約束個(gè)人的行為，能夠充分體現(xiàn)管理的公平性。而且在構(gòu)建學(xué)校管理規(guī)章制度的過程中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極聽取不同的意見，并總結(jié)歸納，充分考慮不同崗位人員的利益和建議，以此來提出教職工參與管理的積極性。

新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理，應(yīng)當(dāng)圍繞著“以人為本”的核心，在充分保障教師的利益基礎(chǔ)上，營(yíng)造公平和諧的教學(xué)環(huán)境，確保教師處于學(xué)校的有效監(jiān)督和高效管理的中心地位，促進(jìn)教師之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，從而全面提升教師遵守規(guī)章制度的意識(shí)，從而提升小學(xué)學(xué)校管理的效果。如組織教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并參與學(xué)校管理規(guī)范考查工作，積極構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)部分優(yōu)秀的嚴(yán)格要求自己遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度的教師進(jìn)行榮譽(yù)證書的頒發(fā)，并在教師績(jī)效中進(jìn)行一定程度的體現(xiàn)，從而達(dá)到激勵(lì)教師主動(dòng)參與管理學(xué)校的目的，全面提升新時(shí)期小學(xué)學(xué)校高效管理的效果。與此同時(shí)，發(fā)揮人文精神的引導(dǎo)作用，組織教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等經(jīng)典著作，逐漸提高教師的文化素養(yǎng)，以古圣先賢的行為習(xí)慣和良好作風(fēng)潛移默化的引導(dǎo)教師形成良好的認(rèn)為素養(yǎng)，能夠達(dá)到教師自我約束的目標(biāo)。同時(shí)有助于提升小學(xué)學(xué)校管理效果，教師遵守規(guī)章制度的意識(shí)提高，且營(yíng)造了“人文精神”高效管理的氛圍。

因此，新時(shí)期小學(xué)學(xué)校高效管理，不僅需要依托于規(guī)章制度的建設(shè)，同時(shí)需要發(fā)揮“人文精神”的引導(dǎo)作用，激發(fā)教師主動(dòng)約束自己，主動(dòng)參與學(xué)校管理的積極性。

三、組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組

學(xué)校管理是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的工作，涉及的內(nèi)容多，覆蓋面廣，不僅需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)基本安全管理，同時(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)工作的管理，而且要關(guān)注師生的思想動(dòng)態(tài)，保證小學(xué)生的身心健康發(fā)展等。所以，組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組具有重要意義，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)高效多元化管理，同時(shí)能夠達(dá)到各項(xiàng)管理齊頭并進(jìn)，相互促進(jìn)的作用。

校領(lǐng)導(dǎo)班子是以校長(zhǎng)為中心的管理組織，具有強(qiáng)大的凝聚力，能夠站在不同的角度思考管理方向和重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)可能存在的管理問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，發(fā)揮小學(xué)高效管理的監(jiān)督作用。如校領(lǐng)導(dǎo)班組成員的選拔后應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格約束自己的行為，并認(rèn)真思考如何提高學(xué)校管理效率，有效的監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)、管理工作等。校長(zhǎng)通過開通微信交流平臺(tái)、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理網(wǎng)站和APP等，組建現(xiàn)代化、信息化的管理模式，開展多渠道、多方式并用的小學(xué)學(xué)校管理方法，力爭(zhēng)完善新時(shí)期小學(xué)學(xué)校高效管理體系，達(dá)到師生之間相互促進(jìn)和發(fā)展的目的，同時(shí)營(yíng)造了良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)教職工之間公平競(jìng)爭(zhēng)，全面提升小學(xué)教師的教學(xué)水平。

因此，組建校領(lǐng)導(dǎo)管理班組，能夠提高小學(xué)學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)校管理的作用，并加強(qiáng)學(xué)校管理氛圍建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)形成良好的管理文化。

參考文獻(xiàn)

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