付嘉偉

◆摘? 要：伴隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，越來越多的注意力開始放在改進教學(xué)模式上。體育游戲作為中學(xué)體育教學(xué)的一種有效開展形式，備受人們的關(guān)注。將體育游戲應(yīng)用于體育課堂，可以在提高學(xué)生體育成績的同時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并養(yǎng)成健康的身體，同時為教師開展體育教學(xué)課堂創(chuàng)造良好的條件。因此，在實際教學(xué)中引入體育游戲就有著不容忽視的作用。所以，本文將對體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

◆關(guān)鍵詞：體育游戲;中學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用分析

在我國教育改革進程中不容忽視的一個環(huán)節(jié)就是改變中學(xué)體育教學(xué)模式，目前已經(jīng)改變了傳統(tǒng)灌輸式模式，并且能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造的自主性。隨著教學(xué)觀念更新和任課老師課堂組織能力提升，對教學(xué)活動開展產(chǎn)生積極作用。而中學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生基礎(chǔ)運動水平，不斷增強學(xué)生體魄，使學(xué)生能夠樹立終身體育的理念。眾所周知，處于中學(xué)階段的學(xué)生，心理和生理的發(fā)育都不完全成熟，現(xiàn)在的課業(yè)壓力逐漸加重，時常會有負面情緒的出現(xiàn)，有的時候也可能產(chǎn)生叛逆的心理。形式多樣的體育游戲活動，能夠在緊張的課業(yè)壓力下緩解學(xué)生的心理壓力，與此同時，體育游戲是帶有競技性的。也就是說，學(xué)生可以在體育游戲中相對輕松的獲得知識，還能夠樹立挑戰(zhàn)自我的精神。進而本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用進行以下幾點探討。

一、體育課前準備中的游戲應(yīng)用

體育課前的準備階段作為一節(jié)課的開始具有至關(guān)重要的作用，好的開始是成功的一半。體育教師在正式開展授課前，可以將輕松地體育小游戲作為課前準備階段。學(xué)生做好準備活動，有力幫助學(xué)生打開身體關(guān)節(jié)、肌肉等，減少體育活動中對身體的損傷。而教師應(yīng)在體育課程開始之前做好游戲規(guī)劃，方能保證體育課程順利高效的進行。將體育游戲運用在準備活動中，使學(xué)生處于良好的身體狀態(tài)，能夠有效避免學(xué)生運動受傷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、體育課堂中的游戲應(yīng)用

體育課堂教學(xué)期間，教師必須將學(xué)生當成課堂教學(xué)的主體，對其引起高度重視，只有學(xué)生真正成為課堂的主體，才能體現(xiàn)出教學(xué)的真正意義。課堂教學(xué)通過應(yīng)用體育游戲，學(xué)生從體育游戲中既增強了體育素質(zhì)，同時也完成了體育學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可通過開展專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生更快掌握各種體育動作，使其學(xué)習(xí)變得規(guī)范化。把體育技能訓(xùn)練和體育游戲有機融合，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。因此，采用有趣味的體育游戲參與到基礎(chǔ)活動訓(xùn)練中，就顯得十分有必要。

三、體育課結(jié)束時的游戲的應(yīng)用

體育課的最后階段，承擔(dān)著放松學(xué)生身體緩解學(xué)生的疲勞，幫助學(xué)生放松身心，快速脫離緊張的狀態(tài)。一節(jié)體育課下來，學(xué)生進行了大量的運動，身體也產(chǎn)生了疲勞，所以，整理運動時所采用的體育游戲要以運動量小、動作輕柔為主，使學(xué)生的身心在整理活動中達到恢復(fù)和放松。例如，教師在一節(jié)體育課的最后時間內(nèi)，開展“放松舒展”體育小游戲，學(xué)生在體育老師的口令下進行完成動作，自由做伸展運動進而達到放松肌肉的目的。同時，鞏固學(xué)生從課堂當中學(xué)到的體育內(nèi)容，還能使同學(xué)對體育課程有深刻的認識，體育游戲主要是為課堂服務(wù)，它顯著提高了課堂教學(xué)效率。

綜上所述，中學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲具有塑造心理和傳播文化的功能，它是體力和智力的完美結(jié)合。重要的是，中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的形式需要針不同的學(xué)生群體不斷改進與變化，并且同時兼顧學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在提升學(xué)生運動能力的同時，注重其合理性和有效性。使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時，獲得心理上的愉悅，進而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，幫助其樹立正確的體育觀念和人生態(tài)度，使其成為身心健康發(fā)展的全面性人才。

參考文獻

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