李文輝

摘要：中職教育的最終目的就是滿足社會(huì)對于專業(yè)人才的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生向社會(huì)需要的方向發(fā)展，讓學(xué)生在未來更具有就業(yè)競爭力。在中職英語教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，用科學(xué)的方法，使學(xué)生的職業(yè)能力得到有效提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職英語;策略研究

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，對于專業(yè)人員的需求量不斷增加。從教學(xué)方面來看，在國家推行的教育改革中，中職英語取得了巨大的進(jìn)步，教學(xué)效果也實(shí)現(xiàn)了有效提升。從職業(yè)能力的培養(yǎng)上來看，中職英語教學(xué)還存在著一些問題。中職英語教師應(yīng)該以提高學(xué)生的職業(yè)能力為主要方向，讓學(xué)生在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)能力提升。

1中職學(xué)生英語的基礎(chǔ)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生英語語言能力不強(qiáng)

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，聽讀寫能力的嫩力不強(qiáng)，這在很大程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，師生感覺完成難度大，出現(xiàn)課程進(jìn)度緩慢等現(xiàn)象。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

部分學(xué)生由于自身英語基礎(chǔ)差的原因，學(xué)習(xí)信心不足，上課不認(rèn)真，對英語呈現(xiàn)漠視的態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)沒有熱情。

1.3英語教師在學(xué)法指導(dǎo)上有待提高

教師的教學(xué)方式能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對中職學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化越來越嚴(yán)重的現(xiàn)象。

2中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)法指導(dǎo)

為了使學(xué)生在中職英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高，首先，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，注重在教學(xué)中對讀音知識、語法知識、單詞記憶方法等的查缺補(bǔ)漏。比如對于不敢說或發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)，要教給他們拼音方法和讀音方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，不懂就問，反復(fù)練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)英語基礎(chǔ)能力的提升。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

部分中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，是因?yàn)闆]有掌握英語的學(xué)習(xí)方法，成績一直不理想，多次“打擊”之后，對英語學(xué)習(xí)失去熱情。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住學(xué)生的心理活動(dòng)，從而制定出針對性的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)加入一些英語視頻，輕松愉悅的教學(xué)方式能夠有效的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該充分把握住學(xué)生的心理想法，從其興趣點(diǎn)人手，有效的把握住課堂氣氛，使學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)的興趣。

2.3進(jìn)行課外活動(dòng)提升學(xué)生語言能力

傳統(tǒng)的英語課堂比較枯燥，大多數(shù)采用灌輸?shù)姆绞?，忽視了學(xué)生對于語言的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)效率也比較低下。因此，英語教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用趣味性教學(xué)、情景模式教學(xué)、課外教學(xué)等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師要注意多與學(xué)生之間進(jìn)行交流，多進(jìn)行有關(guān)于英語的活動(dòng)，如英語朗讀大賽、作文大賽等，從而使學(xué)生的語言能力得到提升。

2.4注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力相結(jié)合

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限與教材上，在必要時(shí)應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的延伸，讓學(xué)生的知識面變的豐富。教師根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力;對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，注重英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，真正要做到滿足就業(yè)需要。需要注意的是，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該由簡到難，不可一蹴而就。

2.5加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)生的思想品德和素質(zhì)一直都是教育的重點(diǎn)，只有高素質(zhì)高品德的人才才能帶動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，才能在建設(shè)文明社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)。多引用國內(nèi)外的勵(lì)志案例，為學(xué)生樹立起正確的三觀，樹立健康的心態(tài)。積極樂觀的面對日后工作生活中的各種挑戰(zhàn)，克服困難，完成職業(yè)能力的自我提升。

2.6注重職業(yè)情景的設(shè)定

學(xué)生畢業(yè)后面臨著社會(huì)的選拔。因此，在校期間對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)場景的模擬能夠有效的提升學(xué)生的適應(yīng)能力以及進(jìn)入社會(huì)后對于工作的認(rèn)知程度。職業(yè)場景模擬是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的重要方式，能夠有效的提升學(xué)生的積極性和興趣。因此教師在教學(xué)中可以充分利用職業(yè)場景資源，設(shè)定情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生的應(yīng)變能力有所提高，為學(xué)生未來的工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為中職英語教學(xué)乃至整個(gè)中職學(xué)校的的教學(xué)重點(diǎn)，英語是提升學(xué)生的職業(yè)能力的必備條件，教師需要站在學(xué)生終身發(fā)展的角度來思考教學(xué)內(nèi)容，不斷的調(diào)整和改進(jìn)自身的教學(xué)方式、方法和內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)的專業(yè)人才，滿足社會(huì)對于人才的需要，為我國的社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。