鄧志杰

摘要：對于小學(xué)語文來說，要想在課堂上調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式已經(jīng)達(dá)不到這個(gè)目的了。所以，必須要采取策略來提升課堂教學(xué)的有效性。接下來，本篇文章將從主要影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題和提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略等進(jìn)行具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率;策略

提升課堂的教學(xué)效率，對于各個(gè)不同的教育階段應(yīng)該采取不同的方式方法。例如：對于高中階段的學(xué)生就需要鍛煉他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們變得更加的優(yōu)秀;然而對于小學(xué)生來說，由于他們年齡比較小，對很多事物的認(rèn)知還不足夠，抽象思維能力不強(qiáng)，所以教師應(yīng)該從具體的事物出發(fā)幫助他們學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，不僅僅是數(shù)學(xué)才有思維，學(xué)習(xí)語文也需要有語文思維，只有他們的語文思維得到了更好的發(fā)展，他們才能在語文上有更好的發(fā)展。

1影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題

小學(xué)是學(xué)生教育啟蒙的一個(gè)重要階段，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)比較困難，是因?yàn)楹芏嗟闹R(shí)都是依靠他們自己來領(lǐng)悟。所以這需要通過教師在課堂上對知識(shí)的具體講解來幫助他們學(xué)習(xí)。但是，有諸多問題影響著小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.1學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，課堂上總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的“填鴨式”教育對學(xué)生和老師的影響根深蒂固，同學(xué)們習(xí)慣了教師在講臺(tái)講解知識(shí)，自己只需要在座位上做筆記即可。這讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，他們認(rèn)為反正老師會(huì)講，我就不用思考，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面。然而，學(xué)習(xí)語文是具有一定的開放性，在生活中看到的報(bào)紙、電視等等都可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

1.2小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不強(qiáng)烈

俗話說得好：“興趣是孩子最好的老師”。對于大部分小學(xué)生來說，他們不喜歡學(xué)習(xí)語文，他們認(rèn)為語文比較枯燥，或者覺得學(xué)習(xí)的生字詞太難，從而導(dǎo)致他們在語文課堂上的精神不足，在某種程度上影響力語文課堂教學(xué)的效率。另外，由于小學(xué)生的年齡較小，他們的興趣本生就不是很穩(wěn)定。如果要是在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候遇到困難，會(huì)打擊到他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這也會(huì)影響語文課堂教學(xué)的有效性。

1.3小學(xué)生在語文課堂上缺乏互動(dòng)

課堂是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互進(jìn)行交流的地方。在課堂上，老師與學(xué)生的交流能夠讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，也能讓他們更有效地學(xué)習(xí)到新知識(shí)。但是由于小學(xué)生們在語文課堂上沒有與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，僅僅只是教師獨(dú)自在講臺(tái)上表演，這會(huì)讓課堂的氛圍變得沉重，小學(xué)生也可能會(huì)注意力不集中，從而導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率不高。

2提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

對于小學(xué)生來說，學(xué)好語文對于以后的學(xué)習(xí)道路有著非常大的幫助。小學(xué)語文不僅僅是教小學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字，更重要的是幫助他們建立自己的語文思維，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這對語文課堂的教學(xué)效率提出了更嚴(yán)格的要求，關(guān)于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率主要有以下幾條策略：

2.1激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探究的想法

在教學(xué)中，很多教師喜歡圍繞著教材對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械，導(dǎo)致他們沒有主動(dòng)探究的想法。因此，教師在語文課上，可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為同學(xué)們創(chuàng)造不同的教學(xué)情景，激發(fā)他們的好奇心，讓他們主動(dòng)的探索其中的知識(shí)。

比如：關(guān)于“盤古開天辟地”這一課的教學(xué)，教師可以根據(jù)這篇課文的類型——神話故事，先在課堂上播放一個(gè)相關(guān)的視頻，來激發(fā)同學(xué)們的好奇心。然后教師再根據(jù)視頻提出問題，讓他們進(jìn)行討論，最后讓他們用自己的話把盤古開天辟地的故事描述出來。

2.2激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要元素。在很多時(shí)候他們不能像高中生或者大學(xué)生一樣強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)自己不喜歡的科目，要想讓他們喜歡上語文，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，就必須激發(fā)他們對語文的興趣。只有讓他們對語文產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)花費(fèi)時(shí)間在語文這一門課上。在課堂上遇到困難有了興趣他們才會(huì)想辦法去解決，在生活中遇到了生字詞，有了興趣他們也會(huì)想辦法認(rèn)識(shí)。

3結(jié)語

總而言之，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，要從小學(xué)生出發(fā)。他們是課堂上的主體，只有讓他們有主動(dòng)探索的想法，只有讓他們對語文產(chǎn)生興趣，課堂效率才能有所提升。但是，學(xué)生只是提升課堂教學(xué)效率的原因之一，另外，教師也需要在教學(xué)方式中花費(fèi)精力。