宋啟旺

摘要：師生互動(dòng)是教學(xué)中尤為重要的教學(xué)理念之一，本文通過當(dāng)下高中體育教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)方法研究發(fā)現(xiàn)，其不僅能更好拉近教師與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生課堂參與意識(shí)學(xué)和習(xí)興趣，而且有助于教師全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程有更加完善的把控，還能更充分發(fā)揮出教師引導(dǎo)者作用，增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);課堂教學(xué)效果;重要作用

新時(shí)代教學(xué)中，教師越發(fā)重視新教學(xué)理念、教學(xué)方法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，更是促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位確立與發(fā)展的基礎(chǔ)。

1提高學(xué)生課堂參與積極性和學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代下的師生互動(dòng)要使學(xué)生有更多課堂參與機(jī)會(huì)，并在雙向溝通的互動(dòng)交流中，逐漸增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果得以加強(qiáng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生參與多是模式固定、內(nèi)容簡單的提問、練習(xí)，不僅內(nèi)容枯燥，而且多無法激發(fā)學(xué)生興趣，這種單項(xiàng)交流在互動(dòng)反饋上也比較忽略學(xué)生參與，造成教學(xué)效果不佳。而師生互動(dòng)的加強(qiáng)，變單項(xiàng)為雙向交流，互動(dòng)形式與內(nèi)容更加多樣多彩，教師結(jié)合體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)各式學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，更能營造出良好積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，教學(xué)效果也自然隨之加強(qiáng)Ⅲ。

高中體育教學(xué)中更加重視學(xué)生耐力、速度等身體素質(zhì)方面的提升，作為學(xué)生各素質(zhì)最后提升的關(guān)鍵時(shí)期，教師結(jié)合師生互動(dòng)需多在體育教學(xué)中融入體育游戲，開展更多師生共同參與的體育活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與體育鍛煉。比如在接力跑活動(dòng)中，教師也可以參與某一支隊(duì)伍中，和學(xué)生一起完成競賽游戲，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生更多認(rèn)可，活動(dòng)參與積極性也能進(jìn)一步提升;再如乒乓球教學(xué)中，教師可在理論教學(xué)結(jié)束之后開展一場輪流對(duì)抗賽，由一些學(xué)生作為裁判、解說，其他學(xué)生逐一和教師進(jìn)行頂分比賽，教師通過和學(xué)生的比賽互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，同時(shí)可以幫助學(xué)生改正不規(guī)范技巧，逐漸養(yǎng)成對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的喜愛。

2拉近師生關(guān)系。促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理

師生互動(dòng)是師生交流主要形式，所以教師要更加注意將師生互動(dòng)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，不僅有助于拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)教師更好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以提供指導(dǎo)，而且能結(jié)合教學(xué)反饋進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，以促進(jìn)教學(xué)效果提升。通過師生互動(dòng)增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，有疑問可以更快得到反饋，教師也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行更全面的分析評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合新教學(xué)方法、教學(xué)理念等使教學(xué)設(shè)計(jì)更適宜學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高中體育教學(xué)中教師可更多融入到學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)中，這一過程可以是半教學(xué)半生活式，不僅與學(xué)生多一些簡單溝通，而且能以身作則帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行，促進(jìn)更和諧的師生關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生身體狀態(tài)等有更多了解。最常見的熱身跑步中，教師就可以帶著學(xué)生先慢跑一千米左右，一邊指導(dǎo)學(xué)生注意呼吸調(diào)整、姿勢規(guī)范，一邊還可結(jié)合學(xué)生狀態(tài)、意愿等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的考慮，如果學(xué)生狀態(tài)不佳，希望進(jìn)行簡單輕松的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生在與教師的互動(dòng)中更加信任教師，和諧的師生氛圍更有助于提升教學(xué)有效性。

3增進(jìn)教師引導(dǎo).培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)下教學(xué)中更是以教師為引導(dǎo)者，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，所以教學(xué)中以教師引導(dǎo)作用發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就更有其必要性。師生互動(dòng)能夠在教學(xué)中明確教師與學(xué)生的實(shí)際位置，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)為保障，使學(xué)生有更多獨(dú)立分析探究與解決問題的機(jī)會(huì)，比如師生互動(dòng)中常會(huì)使用的問題引導(dǎo)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式等方法，在與學(xué)生交流中，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，不僅掌握知識(shí)內(nèi)容，更獲得問題解決能力的提升，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和方法的鞏固與加強(qiáng)。

比如在高中籃球教學(xué)中，教師僅按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，不容易拉動(dòng)學(xué)生參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，不妨結(jié)合一些引導(dǎo)性問題加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注度，如關(guān)于定點(diǎn)投籃，教師就可以向?qū)W生提出一些引導(dǎo)問題，如何保證投籃角度與力度最合理，很多學(xué)生都會(huì)很快想到拋物線原理等，并更興致勃勃進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。教師等學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間自我探索之后，再進(jìn)行集中教學(xué)，結(jié)合投籃的標(biāo)準(zhǔn)姿勢、發(fā)力技巧等一一講解，并注意及時(shí)反饋學(xué)生問題，可以適當(dāng)結(jié)合一個(gè)小比賽的形式，讓學(xué)生明白籃球技巧的重要性。

4結(jié)語

總之，師生互動(dòng)作為教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容之一，教師更應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮互動(dòng)模式的有效性，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力入手，不斷增進(jìn)師生關(guān)系的拉近，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提供更有效的教學(xué)指導(dǎo)，以師生互動(dòng)教學(xué)效果的發(fā)揮增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。