王文君

摘要：本文以小學(xué)科學(xué)教學(xué)為分析對(duì)象，首先介紹當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，接著闡述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)策，以便可以進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué);學(xué)生

小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)教育的重要科目，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育有助于提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生們的全面成長(zhǎng)。

1小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀

第一，缺乏必要的師資力量。在當(dāng)前的小學(xué)教育之中小學(xué)教育依舊，對(duì)于傳統(tǒng)的科目教學(xué)非常重視，主要是加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等方面的教育工作，對(duì)于美術(shù)、體育等方面教育工作并不重視，常常將他們看作為副課。因此，在進(jìn)行員工匹配之時(shí)，很多學(xué)校并不會(huì)配足專(zhuān)業(yè)的人才，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的師資力量更是匱乏，這也導(dǎo)致了科學(xué)教育一直都沒(méi)有專(zhuān)職的教師，教師都是由其他的學(xué)科教師進(jìn)行兼任。正因如此，當(dāng)前小學(xué)沒(méi)有足夠的教師來(lái)充實(shí)科學(xué)教育，這也導(dǎo)致了很多教師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)都只是簡(jiǎn)單的照本宣科，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)也不夠重視，存在著走馬觀花的現(xiàn)象。正是由于當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)不高，這些導(dǎo)師的在教學(xué)過(guò)程之中根本沒(méi)有能力做好教學(xué)工作，最終會(huì)導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量大大下降。

第二，科學(xué)教學(xué)的社會(huì)不足。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)之時(shí)，當(dāng)前教學(xué)缺乏足夠的教學(xué)設(shè)備。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)之時(shí)，如果僅僅只是進(jìn)行書(shū)本上知識(shí)的宣貫，學(xué)生們很容易機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往不會(huì)靈活的使用所掌握的各項(xiàng)知識(shí)。在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，最有效的學(xué)習(xí)方法就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，而要完成這一學(xué)習(xí)方法，就必須要求學(xué)校有一定的教學(xué)資源，擁有充足的教學(xué)設(shè)施。但是在當(dāng)前的教學(xué)之中，除了一些城市小學(xué)具備相應(yīng)的條件之外，其他小學(xué)很難滿足科學(xué)教學(xué)的硬件設(shè)施要求，很多教師在教學(xué)過(guò)程中不得不使用自己所設(shè)置的各種教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。

第三，對(duì)科學(xué)教育不夠重視。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)之中，很多教師依舊是以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)以升學(xué)考試中各科的占比作為教學(xué)的主要方向。在小學(xué)升學(xué)考試之中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課程的占比依舊非常的大，而科學(xué)學(xué)科在升學(xué)教育中的占比并不高，這也使得當(dāng)前學(xué)生對(duì)于科學(xué)教學(xué)學(xué)科存在不重視的現(xiàn)象。

2小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的對(duì)策

為了可以進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)教學(xué)可以采用以下幾方面的對(duì)策。

第一，不斷豐富教學(xué)手段。為了可以進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，可以采用多元化的教學(xué)手段，以便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。為此，小學(xué)科學(xué)教師需要加強(qiáng)各種教學(xué)工具在課堂上的使用，讓學(xué)生們對(duì)于教學(xué)工具有一個(gè)具體認(rèn)知，可以更好的將抽象的科學(xué)理論具體化。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以探索小組合作的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，既可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于科學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以加強(qiáng)小組成員之間的合作能力，有助于提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素養(yǎng)。除此之外，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，教師還需要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的各項(xiàng)課外實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生們可以親眼看到科學(xué)的奧秘，進(jìn)一步加深對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解。

第二，加大教師的培養(yǎng)力度。為了可以進(jìn)一步改善小學(xué)科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)還需要進(jìn)一步加大對(duì)于科學(xué)教師的培育力度。為此，小學(xué)可以為每一所學(xué)校配置專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師，由這名專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師對(duì)其他的教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保科學(xué)教師擁有足夠的科學(xué)教學(xué)理論。與此同時(shí)，教育部門(mén)也需要鼓勵(lì)師范類(lèi)的院校加大對(duì)科學(xué)教師的培育力度，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)于科學(xué)教師的招生力度，解決科學(xué)教師數(shù)量不足的問(wèn)題，進(jìn)一步夯實(shí)教師數(shù)量。

第三，需要進(jìn)一步加大教育投入力度，不斷豐富課程資源。為了可以進(jìn)一步改善當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要進(jìn)一步加大對(duì)于科學(xué)的教育投入力度，這樣才能夠使得小學(xué)科學(xué)的教學(xué)資源變得更加豐富，不斷提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)校需要進(jìn)一步加大對(duì)于教師的各項(xiàng)福利待遇，加大教育投入，加大各種補(bǔ)助，鼓勵(lì)學(xué)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)任教，進(jìn)一步提高廣大教師的工資水平。3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了可以進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)需要不斷豐富當(dāng)前的教學(xué)手段，同時(shí)還需要進(jìn)一步加大對(duì)于教師的培育力度，教育部門(mén)以及學(xué)校需要加大對(duì)于教育的投入力度，提高科學(xué)教師的收入待遇，不斷豐富課程資源，以便可以更好的提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。