摘 要：當(dāng)前高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治是非常重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生提升政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是時(shí)事政治在當(dāng)前的高中政治教育中并沒(méi)有得到廣泛開(kāi)展，使我國(guó)高中政治教育知識(shí)缺乏貼近現(xiàn)實(shí)的案例。因此需要對(duì)高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治的作用和具體應(yīng)用進(jìn)行深入分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)事政治;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.074

隨著新課改的不斷推廣，高中政治教學(xué)也逐漸開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，這使得高中政治成了培養(yǎng)高中生價(jià)值觀念的重要學(xué)科。但是當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)于偏重理論基礎(chǔ)，缺乏時(shí)事政治的應(yīng)用，這對(duì)政治教學(xué)的開(kāi)展有一定的負(fù)面影響，因此要采取有效措施進(jìn)行改善。

一、高中政治教學(xué)與時(shí)事政治之間的聯(lián)系

（一）時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

高中政治教學(xué)包括提升學(xué)生政治素養(yǎng)的知識(shí)框架和理論基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)應(yīng)用時(shí)事政治，能夠讓學(xué)生進(jìn)行討論和研究，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)應(yīng)用時(shí)事政治能夠讓教師和同學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)外的政治環(huán)境更加關(guān)注，也是對(duì)傳統(tǒng)課堂模式的一種改革，提升政治教學(xué)的有效性。

（二）時(shí)事政治和政治教學(xué)的關(guān)系

高中政治教學(xué)當(dāng)中，如果單純利用教材的理論知識(shí)顯得有些枯燥和空洞。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用時(shí)事政治能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和效率。將時(shí)事政治與課本進(jìn)行結(jié)合，能夠提升政治知識(shí)的實(shí)用性。并且時(shí)事政治也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種豐富，通過(guò)教師和學(xué)生之間的有效交流能夠提升課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治的有效方式

（一）選擇有效的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治的理論知識(shí)比較多，并且內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生在理解時(shí)比較困難，對(duì)高中政治學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要選擇更好的教學(xué)方式。例如，一些教學(xué)內(nèi)容偏向概念，那么就需要利用啟發(fā)式的談話法;一些教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系比較緊密，就需要利用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行調(diào)查和分析。

例如在學(xué)習(xí)《多變的價(jià)格》時(shí)，教師提問(wèn)為什么到年底，很多的蔬菜和水果價(jià)格會(huì)快速上升。教師提問(wèn)后，讓學(xué)生獨(dú)立思考兩者之間存在的關(guān)系，再通過(guò)小組討論來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。最后能夠得出，年底人們對(duì)蔬菜和水果的需求量比較大，因此造成價(jià)格上升。對(duì)此，學(xué)生就會(huì)對(duì)多變的價(jià)格產(chǎn)生興趣，再回歸到教材當(dāng)中，能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，這對(duì)學(xué)生分析和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)大有裨益。

（二）合理插入時(shí)政講解和分析

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要考慮教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。教師先要帶學(xué)生進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在講解內(nèi)容的過(guò)程中讓學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然這需要以學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)。二者結(jié)合，努力為學(xué)生營(yíng)造出積極和諧的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠獲取新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并深入思考和探索。這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

比如在學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，主要是理解價(jià)值和價(jià)值觀，這些理論含義比較抽象，教師應(yīng)該與政治時(shí)事進(jìn)行有效的聯(lián)系，讓學(xué)生有更加直觀和清晰的理解。例如在汶川地震當(dāng)中，涌現(xiàn)出了一批抗震英雄，他們勇敢深入到災(zāi)區(qū)當(dāng)中，甚至以身殉職，受到了人們的尊敬和愛(ài)戴。而某些人依靠權(quán)力違法亂紀(jì)，從而受到了大眾的批判。這是由于價(jià)值觀念的差異讓他們做出了不同的選擇。通過(guò)這些實(shí)際案例能夠讓學(xué)生明白價(jià)值觀對(duì)人產(chǎn)生的影響，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）借助信息技術(shù)拓展知識(shí)面

教學(xué)過(guò)程中不僅要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要提升學(xué)生的主體意識(shí)。因此，教師如果只是單純地向?qū)W生講解事例，收到的教學(xué)效果也比較有限。因此，要讓學(xué)生自己去感悟，加強(qiáng)感受，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)搜索新聞，觀看紀(jì)錄片，拓寬學(xué)習(xí)的視野。

例如在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，教師可以播放羅斯福新政的紀(jì)錄片，并且提問(wèn)為何羅斯福要將大量的牛奶倒掉，牲畜活埋。學(xué)生通過(guò)分析后得出，這是由于當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，消費(fèi)力不足，這時(shí)農(nóng)產(chǎn)品供過(guò)于求，導(dǎo)致價(jià)格迅速下降，因此通過(guò)這種方式來(lái)減少農(nóng)產(chǎn)品的總量，讓農(nóng)產(chǎn)品供不應(yīng)求，提升農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格，刺激市場(chǎng)消費(fèi)。通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，從而提升課堂的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視時(shí)事政治的應(yīng)用，將其與教材內(nèi)容進(jìn)行有效融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。為此教師要做有心人，每天都要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分類、概括、歸納和重組。時(shí)事的內(nèi)容分類主要以教材的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，按照教材內(nèi)容進(jìn)行分類。沒(méi)有重大的熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，盡量根據(jù)教材知識(shí)編制習(xí)題。習(xí)題的編制要有啟發(fā)性，可考性，便于學(xué)生鞏固知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳偉星.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（34）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 周治平（1982.1— ），男，漢族，甘肅環(huán)縣人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)思想政治教學(xué)。