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        中職校園暴力行為特點(diǎn)及預(yù)防對(duì)策

        2019-07-08 03:26:39萬菊春
        學(xué)周刊 2019年21期
        關(guān)鍵詞:中職

        摘 要:近些年來,中職學(xué)校中發(fā)生暴力行為的事件越來越多,給中職學(xué)校帶來了極為不好的影響,同時(shí)也讓學(xué)生、家長都產(chǎn)生不良的后果。與此同時(shí),這樣的中職校園暴力行為還在不斷地?cái)U(kuò)張和增加,學(xué)校也極力在制止,但仍然有類似事件的發(fā)生。本文結(jié)合自身多年中職學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)中職校園暴力行為特點(diǎn)及預(yù)防對(duì)策進(jìn)行相關(guān)探討。

        關(guān)鍵詞:中職;校園暴力行為;特點(diǎn)及預(yù)防

        中圖分類號(hào):G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1673-9132(2019)21-0192-01

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.183

        中職校園暴力行為,對(duì)受到傷害的學(xué)生在生理上、心理上都造成了極大的痛苦。校園暴力行為現(xiàn)今在小學(xué)、初中、中職等多個(gè)階段都頻有出現(xiàn),尤其是中職學(xué)校校園發(fā)生的概率和頻率都較高,并且在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中均有不同程度的曝光。因此,在中職學(xué)校管理過程中,應(yīng)該對(duì)此類事件的成因和預(yù)防提高重視,進(jìn)而減少和預(yù)防此類事件的發(fā)生。

        一、中職校園暴力行為特點(diǎn)

        1.出現(xiàn)暴力行為的學(xué)生一般家庭、學(xué)校教育缺失。從近些年來對(duì)于這些校園暴力行為的施暴者調(diào)查分析來看,絕大多數(shù)的施暴者所成長的家庭都存在暴力行為,同時(shí)還包括家長對(duì)子女的過度溺愛及對(duì)子女放任自流,不予教育和管制所導(dǎo)致。家庭暴力行為主要產(chǎn)生在父母利用暴力的手段教育孩子,或者是父母之間存在暴力行為,進(jìn)而使得子女對(duì)父母的行為進(jìn)行模仿,對(duì)父母的思想進(jìn)行模仿,進(jìn)而產(chǎn)生用暴力解決問題的思想,久而久之,形成對(duì)待問題的暴力思想。中職學(xué)生一般情況下學(xué)習(xí)成績不佳,自我約束力差,法律意識(shí)淡薄,認(rèn)為同學(xué)間的暴力行為不會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任,進(jìn)而一而再再而三地進(jìn)行施暴。而實(shí)際處理此類事件中,也多數(shù)都是沒有嚴(yán)厲的懲治,給其他學(xué)生留下了僥幸心理。

        2.出現(xiàn)暴力行為的學(xué)生多受到網(wǎng)絡(luò)、媒體的不良影響?,F(xiàn)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)等各種途徑通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽相應(yīng)的資源。而網(wǎng)絡(luò)中存在非常多的暴力、色情元素的內(nèi)容,再者由于中職學(xué)生的心智并未發(fā)育完全,不存在基本的道德判斷意識(shí),導(dǎo)致學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的侵染,進(jìn)而帶來不良的影響。這個(gè)時(shí)期的中職學(xué)生很容易將自己的意識(shí)融入到網(wǎng)絡(luò)虛假的情節(jié)中,將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)混淆,并迷戀于虛擬世界中的暴力場(chǎng)景,進(jìn)而在校園中對(duì)暴力行為進(jìn)行模仿。

        二、中職校園暴力行為的預(yù)防對(duì)策

        1.在家庭教育中強(qiáng)調(diào)自我教育和自尊自愛教育。在實(shí)際調(diào)查中得知,多數(shù)性格內(nèi)向、不善于言表的學(xué)生容易受到暴力行為的侵害,其主要源于在家庭教育環(huán)節(jié)中,學(xué)生家長一般以暴力方式進(jìn)行教育,促使學(xué)生形成逆來順受、膽小怕事的性格,進(jìn)而也間接助長了校園暴力行為存在的原因[1]。因此,首先家長要對(duì)孩子進(jìn)行正面、合理的教育,引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)校園暴力行為中應(yīng)該敢于面對(duì),并做好保護(hù)自己的措施,同時(shí)家長要及時(shí)親自與學(xué)校、教師取得聯(lián)系,闡述暴力行為的真相,要求學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)施暴的學(xué)生給予嚴(yán)厲的懲處,并要主動(dòng)果斷,不能聽之任之。再者,在教育學(xué)生過程中,應(yīng)該樹立學(xué)生正確判斷和建立人際關(guān)系的思想,與暴力行為和孤立行為做對(duì)抗。另外一類容易受到暴力行為欺辱的學(xué)生主要是一些人際交往能力差,性格孤僻的學(xué)生,針對(duì)于這類學(xué)生,教師應(yīng)該與家長取得良好的溝通,要求家長經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生參與一些親友之間、朋友之間的聚會(huì)活動(dòng),也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生之間組織的活動(dòng),通過長時(shí)間的社交環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。需要注意的是,家長要對(duì)學(xué)生仔細(xì)地觀察,及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,并與教師溝通,采用有效的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行教育學(xué)生。

        2.學(xué)校要采取多種預(yù)防手段,堅(jiān)決打擊校園暴力。學(xué)校要采取多種方式進(jìn)行相關(guān)的暴力行為教育,從而取得預(yù)防效果。第一,利用班會(huì)、晨會(huì)等方式教育學(xué)生如何預(yù)防和面對(duì)校園暴力行為[2]。第二,利用一切多媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行校園暴力行為相關(guān)的宣傳和教育。第三,與學(xué)生家長建立良好的溝通,在發(fā)現(xiàn)校園暴力行為同時(shí),及時(shí)地進(jìn)行打擊和懲治。第四,邀請(qǐng)公安局、法院等工作人員走入校園,為學(xué)生講解校園暴力行為的危害和相應(yīng)預(yù)防措施。

        3.及時(shí)處理校園暴力行為。對(duì)待校園暴力行為,學(xué)校應(yīng)該秉持嚴(yán)懲不貸的態(tài)度,對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的校園暴力行為,學(xué)校應(yīng)該立即依照相應(yīng)的規(guī)定和制度進(jìn)行處理,如果情節(jié)嚴(yán)重則要立即上報(bào)上級(jí)主管部門或公安機(jī)關(guān)。對(duì)待這類的校園暴力行為,諸多的教師因?yàn)閾?dān)心受害者和施暴者都會(huì)由于相應(yīng)的處罰,對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極其不良的影響,進(jìn)而使得教師對(duì)待此類事件多數(shù)以私下處理或從輕處理的方式,將事件壓下來,諸如此類的忍讓態(tài)度極大幅度滋生了暴力行為的發(fā)生幾率,很有可能導(dǎo)致事態(tài)無法控制的情況[3]。教師首先要改變自身的觀念,對(duì)于這類暴力行為應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行處理,不僅要及時(shí)上報(bào)給學(xué)校管理部門,還要與當(dāng)事者的家長取得及時(shí)的聯(lián)系,由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人共同參與到校園暴力事件的處理中,如果情節(jié)惡劣、嚴(yán)重,就要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)上報(bào),并配合公安機(jī)關(guān)妥善處理校園暴力事件,以進(jìn)一步減少校園暴力的發(fā)生幾率。

        隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生的教育工作不能僅僅著眼于知識(shí),更應(yīng)該提升對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,學(xué)校、教師、家長要建立良好的溝通渠道和途徑,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),在萌芽時(shí)期扼殺掉學(xué)生的暴力思想,進(jìn)而營造良好的校園環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王寧.中等職業(yè)學(xué)校校園暴力問題研究[D].遼寧師范大學(xué),2017.

        [2]楊楠楠.中等職業(yè)學(xué)校校園暴力行為的倫理思考[D].安徽大學(xué),2015.

        [3]劉浩.中職校園學(xué)生間暴力現(xiàn)狀及學(xué)校防治對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué),2012. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? [責(zé)任編輯 萬淑蕊]

        作者簡(jiǎn)介: 萬菊春(1973.12— ),女,漢族,一級(jí)教師,研究方向:中職思想政治教育。

        課題項(xiàng)目: 本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2018年度高校與職業(yè)院校課題《中職校園暴力狀況的成因及學(xué)校管理對(duì)策的研究》的研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHBZZ038。

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