[摘 要] 在開(kāi)放性強(qiáng)的綜合實(shí)踐種植探究活動(dòng)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，通過(guò)適切的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉活動(dòng)方法，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 綜合實(shí)踐活動(dòng);精心安排;適切評(píng)價(jià)

自主性和實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性質(zhì)，自主探究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要方式。而充分的準(zhǔn)備工作、適切的評(píng)價(jià)、全面的總結(jié)是保障學(xué)生自主探究活動(dòng)有序開(kāi)展，保證學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲的重要條件之一。下面以“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)黃瓜種植探究活動(dòng)”為例，做一些闡述。

一、精心安排是有得而歸的有效前提

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)實(shí)踐性課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。種植探究活動(dòng)不同于一般的主題探究活動(dòng)，它的場(chǎng)地更開(kāi)放，實(shí)踐性更強(qiáng)，因此，在此類(lèi)探究活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)從臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，做好學(xué)生的參謀，指導(dǎo)學(xué)生精心做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，學(xué)有所得。

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。清明小長(zhǎng)假回來(lái)的這段日子，正是種植的好時(shí)機(jī)，我和學(xué)生一起到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)種黃瓜。學(xué)生前期已經(jīng)到機(jī)房查過(guò)資料，對(duì)黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)特點(diǎn)、種植方法等已經(jīng)有了一定的了解。此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的實(shí)踐，把前期查到的資料內(nèi)化為自己的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的地不是很多，每個(gè)班只能輪到一小塊，而每個(gè)班的人數(shù)都超過(guò)40人，最多的班級(jí)有45人，怎樣安排才能做到全員參與且秩序井然呢？剛開(kāi)始，我想按照以往的方法給每個(gè)組安排好任務(wù)，然后帶領(lǐng)大家一組一組的去種植?？墒沁@樣的安排總是會(huì)出現(xiàn)只有少數(shù)同學(xué)在活動(dòng)，大部分同學(xué)游離于課堂之外，甚至是在旁邊玩的現(xiàn)象。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)不比教室，空間比較大，里面有很多農(nóng)作物、樹(shù)木，還有葡萄架、羊棚、水池等，一旦組織不好，一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生就可能一點(diǎn)收獲都沒(méi)有，還有可能出現(xiàn)安全問(wèn)題。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)放的課堂，我何不放手讓學(xué)生當(dāng)家做主，自己來(lái)解決難題呢？經(jīng)過(guò)思考，我組織學(xué)生討論，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列，大家一起研究，如何安排才能使我們的種植活動(dòng)更有序，且人人有收獲有體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，學(xué)生逐漸明確，在這樣開(kāi)放的課堂中，首先必須自覺(jué)遵守紀(jì)律，服從統(tǒng)一安排。其次要做好組員的分工工作，做到人人有事做。比如六（2）班第二組同學(xué)是這樣安排的：A同學(xué)負(fù)責(zé)挖壟，B同學(xué)負(fù)責(zé)播種，C同學(xué)負(fù)責(zé)培土，D和E同學(xué)負(fù)責(zé)提水，F(xiàn)同學(xué)負(fù)責(zé)澆水，G同學(xué)負(fù)責(zé)收好工具交給另一組同學(xué)。小組同學(xué)分工不分家，在一個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的時(shí)候，其他同學(xué)做好觀察記錄。同學(xué)們還討論到在一個(gè)組播種的時(shí)候，其他小組不能隨便跑到別的蔬菜地去玩，可以選擇合適的地點(diǎn)觀察，給進(jìn)行種植的小組提出建議，同時(shí)思考自己小組進(jìn)行種植時(shí)該注意些什么等。

想不到同學(xué)們考慮得這么周到，我不禁為大家的細(xì)致安排點(diǎn)贊?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：要善于捕捉和利用課程實(shí)施過(guò)程中生成的有價(jià)值的問(wèn)題，深化活動(dòng)主題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)換一下角色，放手交給學(xué)生去安排，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，自主解決活動(dòng)中的難題。當(dāng)學(xué)生真正成為課堂主人的時(shí)候，內(nèi)心的責(zé)任感就會(huì)油然而生，主動(dòng)解決問(wèn)題的愿望就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，而這樣的安排是活動(dòng)成功的有效前提。此時(shí)老師只要像一名積極的觀眾，一邊觀察，一邊適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題即可。由于是學(xué)生自己安排的，在種植過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)都特別好，種植結(jié)束后，有多名同學(xué)還主動(dòng)提出每天要來(lái)給黃瓜澆水，經(jīng)過(guò)商議，我們制定了黃瓜管理值日表，黃瓜日常管理的問(wèn)題也解決了。

二、適切評(píng)價(jià)是有得而歸的必要保證

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)，為了更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，保障活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們還一起設(shè)計(jì)了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)，組織各小組對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，組際開(kāi)展比賽。評(píng)價(jià)任務(wù)單如下：

活動(dòng)中設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)有助于闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)。真實(shí)的表現(xiàn)任務(wù)與復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配的程度比較高。當(dāng)把“黃瓜種植過(guò)程”這一任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，就使整個(gè)黃瓜種植的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為清晰。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確了自己努力的方向，有效地提高了活動(dòng)效能。

活動(dòng)過(guò)程中我還重視讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的目的不在于評(píng)價(jià)，也不在于給學(xué)生分等級(jí)或貼標(biāo)簽。它更重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，重視學(xué)生在教師的幫助下自定目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)非結(jié)構(gòu)性知識(shí)，發(fā)展實(shí)際操作能力，獲得全面發(fā)展?；顒?dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與任務(wù)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們適時(shí)調(diào)整，達(dá)到預(yù)期效果。

三、全面總結(jié)是有得而歸的升華

只有真正感興趣的活動(dòng)學(xué)生才能全身心地投入，活動(dòng)的效果也會(huì)特別好。經(jīng)過(guò)前期的精心準(zhǔn)備，學(xué)生成竹在胸，有序進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)后，輪到種植的同學(xué)按之前的安排有序種植，沒(méi)有輪到的小組就在旁邊觀察，聽(tīng)老師的講解，把前期通過(guò)多種途徑收集的資料和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。應(yīng)該說(shuō)我們這一次的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)種植黃瓜活動(dòng)是非常成功的，那如何讓學(xué)生看到自己在活動(dòng)中的進(jìn)步與努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而推廣應(yīng)用到別的活動(dòng)中呢？活動(dòng)總結(jié)、交流是綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值升華過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果、方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等方面進(jìn)行全面的總結(jié)、交流與反思，形成對(duì)問(wèn)題的基本看法，提煉問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此指導(dǎo)學(xué)生召開(kāi)一個(gè)總結(jié)交流會(huì)是最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

總結(jié)交流會(huì)上，同學(xué)們回顧了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，交流分享了自己在這次活動(dòng)中的收獲，也反思了自己做得不夠好的地方，提出了一些改進(jìn)的建議，形成了關(guān)于提高種植活動(dòng)有效性的新的方法，學(xué)生在交流總結(jié)中對(duì)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)種植活動(dòng)的想法也越來(lái)越多，總結(jié)交流能力就在同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的過(guò)程中悄悄提升了，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也悄悄增強(qiáng)了。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)種植黃瓜的活動(dòng)圓滿結(jié)束，我也得到了啟示：學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主人，每一次活動(dòng)都精心準(zhǔn)備才能有收獲。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）