何茂玉 金南

摘? 要：在當(dāng)前的高校體育教育機(jī)制發(fā)展模式下，提升體育人才培養(yǎng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，可以更好地促進(jìn)體育教育水平不斷提升，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)。在高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，改革成效受到教學(xué)理念、教學(xué)模式的多重影響，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化體育互動(dòng)等策略，引領(lǐng)現(xiàn)代高校體育教育改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 體育? 教育改革? 發(fā)展措施

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0117-02

在現(xiàn)代高校教育體系中，體育是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生體育綜合能力具有重要意義。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生體育實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)采取多元教學(xué)模式，豐富教學(xué)體系，可以提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，很多高校體育教師已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行改革教學(xué)的重要意義，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的束縛，仍有待進(jìn)一步優(yōu)化提升。作為一種新的教學(xué)發(fā)展方向，創(chuàng)新式教學(xué)是一種新的探索，也是解決當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在問(wèn)題的必然路徑[1]。

1? 新課改背景下高校體育教育的影響因素

在當(dāng)前的教育背景下，社會(huì)對(duì)于高校人才的素質(zhì)要求也發(fā)生了較大的變化，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中也應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在高校體育教育改革方面，從當(dāng)前的實(shí)際體育教育情況來(lái)看，很多學(xué)校和教師還沒(méi)有從傳統(tǒng)的教育思想之中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在高校體育人才培養(yǎng)的過(guò)程中依然存在重理論知識(shí)，輕實(shí)踐教育的情況，從而導(dǎo)致在體育教育體系構(gòu)建的時(shí)候沒(méi)有一定的導(dǎo)向性。這些傳統(tǒng)的體育教育觀念已經(jīng)在學(xué)校和教師之中根深蒂固，因此要想從根本上剔除傳統(tǒng)高校體育教育理念的不利影響，還需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程[2]。

2? 當(dāng)代高校體育教育面臨的新考驗(yàn)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代高校體育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于高校體育教育的要求不斷提升，進(jìn)一步提升體育教育的實(shí)效性，拉近體育教育與學(xué)生的距離，提升學(xué)生的接受程度，滿足高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，是現(xiàn)代體育教育的重要發(fā)展方向。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越鮮明，很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的體育教育都存在著一定的抵觸情緒，認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教育內(nèi)容并不適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，這是現(xiàn)代體育教育的難題。在高校整體教育體系中，體育并不是核心教育內(nèi)容，不僅很多學(xué)生對(duì)體育教育缺乏重視，很多教師也缺乏教學(xué)創(chuàng)新的積極性，導(dǎo)致整體教育效能不高，所采取的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)同。教育吸引力有待提升，在開展高校體育教育過(guò)程中，很多教師采取傳統(tǒng)的教育模式，缺乏有效的創(chuàng)新，導(dǎo)致體育教育內(nèi)容與學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)生也無(wú)法融入到體育教育體系中，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想[3]。

3? 進(jìn)行高校體育教育改革創(chuàng)新的策略分析

隨著現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革的深入突進(jìn)，探索有效的創(chuàng)新路徑，對(duì)于豐富和完善教學(xué)體系，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果具有重要意義，在實(shí)踐中需要教師不斷優(yōu)化路徑，完善體育改革模式。

3.1 注重體育互動(dòng)與實(shí)踐

在高校體育教學(xué)中，要堅(jiān)持“生本理念”的指導(dǎo)性的地位，真正突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，很多教師都將精力放在了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)上，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)較為被動(dòng)，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分釋放和發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，將自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展示給大家，真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是現(xiàn)代高校體育教學(xué)重要的發(fā)展方向?？茖W(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提升高校體育教學(xué)效果具有至關(guān)重要的意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系下，很多教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生也很難參與到教學(xué)體系中，如何讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的高校體育教學(xué)活動(dòng)，真正融入到教學(xué)當(dāng)中，是高校體育教師必須要考慮的問(wèn)題。在實(shí)踐中，教師要積極創(chuàng)新，將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到體育教學(xué)模式當(dāng)中，真正提升教學(xué)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)根據(jù)本地教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行本土化調(diào)整，提升教學(xué)創(chuàng)新的適應(yīng)度，滿足現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展需求[5]。

3.2 構(gòu)建體育學(xué)習(xí)新知識(shí)體系

在高校體育教學(xué)中，要想發(fā)揮教學(xué)改革的作用與優(yōu)勢(shì)，必須堅(jiān)持突出教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中感受到高校體育的樂(lè)趣，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，為了提升趣味性，教師可以采取多元合作模式，通過(guò)不同種模式的有機(jī)組合，讓學(xué)生體會(huì)到更多的新鮮感，同時(shí)要針對(duì)高校體育知識(shí)的具體特點(diǎn)，選取有針對(duì)性的模式，避免教學(xué)創(chuàng)新淪為走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。在開展高校體育教學(xué)中，教師要突出科學(xué)性原則，從課程設(shè)計(jì)、模式實(shí)施、學(xué)習(xí)總結(jié)等環(huán)節(jié)入手，提升小組合作教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性，提升教學(xué)實(shí)效性，充分利用課堂時(shí)間，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而適應(yīng)未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革目標(biāo)。在開展高校體育教學(xué)中，必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的第一角色作用。通過(guò)開展教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生真正融入到課堂體系中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主導(dǎo)整個(gè)體育學(xué)習(xí)過(guò)程，提高綜合學(xué)習(xí)效果[6]。

3.3 通過(guò)合作進(jìn)行體育拓展教學(xué)

作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，小組合作教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間。通過(guò)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行及時(shí)整改，提升體育學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能在與同學(xué)的互動(dòng)中汲取其他同學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身綜合學(xué)習(xí)效果，滿足高校體育學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，對(duì)于教師而言，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，可以減小教學(xué)中存在的阻力，同時(shí)能夠提升教學(xué)指導(dǎo)效率，在開展高校體育小組合作教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，提升教學(xué)指導(dǎo)效果，也容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，有助于構(gòu)建現(xiàn)代高校高效體育課堂。在高校體育教學(xué)中開展小組合作教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的互動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)綜合教育目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言具有重要意義。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展高校體育教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的進(jìn)一步提升。如何探尋科學(xué)的教學(xué)管理模式，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)體系，這都是當(dāng)前高校體育教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，有待進(jìn)一步探索，進(jìn)而解決現(xiàn)代高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

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