蘇引嫻　劉曉玲　杜小穎　周海琪　李曉燕　王梓彤

摘 要：習(xí)近平青年觀作為發(fā)展中的思想，目前研究仍然是處于初創(chuàng)階段，研究成果不夠豐富、研究方法不夠多樣、研究體系尚未形成，一些研究觀點(diǎn)仍需進(jìn)一步深入和拓展。本文以思考并研究習(xí)近平青年觀與高校青年馬克思主義者培養(yǎng)為結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)多方面的對(duì)比，總結(jié)歸納，得出現(xiàn)高校青年馬克思主義培養(yǎng)現(xiàn)狀的不足，并提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：青年觀;高校;青年馬克思主義者

一、習(xí)近平青年觀對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的指導(dǎo)意義

習(xí)近平關(guān)于青年的思想，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有機(jī)構(gòu)成，是對(duì)中國(guó)化馬克思主義青年思想的發(fā)揚(yáng)和繼承，是新時(shí)代青年和青年工作的行動(dòng)指南和綱領(lǐng)。目前國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)習(xí)近平關(guān)于青年思想研究主要圍繞以下內(nèi)容展開：習(xí)近平青年思想發(fā)展的淵源、實(shí)踐基礎(chǔ)、時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)依據(jù)研究;習(xí)近平青年思想的特點(diǎn)研究;習(xí)近平青年思想的內(nèi)容研究;習(xí)近平青年思想的意義研究。

習(xí)近平青年觀是我黨對(duì)青年本質(zhì)和青年培養(yǎng)工作的最新認(rèn)識(shí)，也是我黨青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的又一理論高峰，以習(xí)近平青年觀思想指導(dǎo)我國(guó)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，有助于高校盡快認(rèn)識(shí)青年培養(yǎng)工作的本質(zhì)和途徑，有助于夯實(shí)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和豐富理論素材。高校大學(xué)生作為青年的主要成員，習(xí)近平青年觀對(duì)塑造青年正確的認(rèn)知觀、成才觀及工作觀起到十分重要的作用。且培養(yǎng)高校青年馬克思主義者是我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的內(nèi)在要求，起到增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)、提升學(xué)生思想境界以及提高綜合協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、人際交往能力等積極意義。

讓學(xué)校師生在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，也鼓舞著我們共同去播種馬克思主義的偉大理想，用堅(jiān)強(qiáng)與自信去駕馭驚濤駭浪，用勤勞與智慧去開創(chuàng)美好航程，共同向著報(bào)效祖國(guó)的目標(biāo)而不懈奮斗。

二、目前高校青年馬克思主義的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高校青年馬克思主義培養(yǎng)工程現(xiàn)狀

1.項(xiàng)目人數(shù)

目前我國(guó)很多高校的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作正在如火如荼地進(jìn)行著，《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006-2010）》要求全國(guó)、?。ㄊ?、區(qū)）、高級(jí)及院系四級(jí)構(gòu)件培養(yǎng)工作格局，分工負(fù)責(zé)實(shí)施，并取得了階段性的成果，已為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批青年人才，也為我國(guó)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)查的過(guò)程中我們了解到，沒有參與過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)生的人數(shù)超過(guò)調(diào)查總數(shù)的一半（見圖1）。各高校的培訓(xùn)是以“青年馬克思主義者培訓(xùn)班”為載體，建立完善的管理制度，將來(lái)自不同院系的學(xué)生骨干進(jìn)行分班分組，并選取優(yōu)秀的、具有親和力的、政治素養(yǎng)高的老師進(jìn)行帶隊(duì)。

因此，項(xiàng)目的培訓(xùn)只是對(duì)部分學(xué)生骨干進(jìn)行了針對(duì)性的培養(yǎng)和教育，并沒有開設(shè)常規(guī)的教育課程，導(dǎo)致只有少部分同學(xué)能深入了解習(xí)近平青年觀，大部分的人還是處于一知半解的狀態(tài)，這樣對(duì)于習(xí)近平青年觀的傳播具有不利影響。

2.研究課程

各高校進(jìn)行青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的教學(xué)，將理論課程與素質(zhì)拓展相結(jié)合，提高學(xué)生骨干的理論水平與身體素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，各高校的培訓(xùn)體系較為完善，絕大部分的同學(xué)認(rèn)為培訓(xùn)后的效果好，提高了自己的政治素養(yǎng)，加深了對(duì)習(xí)近平青年觀的了解。課程開展的形式多樣，能提高同學(xué)的參與度。

如圖2所示，培訓(xùn)班的課程大多分為實(shí)踐教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、音像教學(xué)、參觀教學(xué)、專題教學(xué)、訪談教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。邀請(qǐng)具有革命經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)精妙的專家和學(xué)者以專題講座、熱點(diǎn)分析等方式結(jié)合自身的成長(zhǎng)、成才向?qū)W員宣講馬克思主義理論和習(xí)近平青年觀的精髓。

圖2 所參加的培訓(xùn)是以什么形式開展學(xué)習(xí)習(xí)近平思想

（二）高校青年馬克思主義培養(yǎng)工程獲得的成就

各高校實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，用馬克思主義理論教育引導(dǎo)了新時(shí)期高校青年，培養(yǎng)了堅(jiān)定的青年馬克思主義者，同時(shí)也使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳。“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的推出，為培養(yǎng)青年人才提供了平臺(tái)，是踐行習(xí)近平青年觀的重要舉措。并且在諸多方面都取得了成效。

“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，高校青年的理論素養(yǎng)和辨析能力有了進(jìn)一步的提升。各高校結(jié)合自身學(xué)校特色，當(dāng)代時(shí)代背景，舉行各種主題的理論學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的精神內(nèi)涵，了解和掌握馬克思主義中國(guó)化的最新成果。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了政治思想覺悟，充分了解到馬克思主義的指導(dǎo)地位，中國(guó)應(yīng)該結(jié)合自己本國(guó)國(guó)情，順應(yīng)時(shí)代潮流，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。各高校學(xué)生根據(jù)培訓(xùn)安排，前往革命老區(qū)的紅色教育基地，歷史博物館，革命遺址等，了提高對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展以及對(duì)革命傳統(tǒng)精神的理解，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)同，堅(jiān)定自身理想信念，激發(fā)愛國(guó)主義精神。同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”進(jìn)行志愿服務(wù)。學(xué)生們通過(guò)參加校內(nèi)，社會(huì)等各種公益活動(dòng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了愛心助人、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，繼承了中華民族互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，使學(xué)生成為一個(gè)的有情懷的青年馬克思主義者。

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”進(jìn)行對(duì)外交流。學(xué)生通過(guò)相互之間的交流，潛移默化之間提升了對(duì)理論知識(shí)的了解，拓寬了視野，提高了自身的理論素養(yǎng)，除了價(jià)值觀水平的提升之外，學(xué)生與人交流的能力，對(duì)外交往能力也得到了提升。

（三）高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程存在的問(wèn)題

1.重理論輕實(shí)踐

目前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)課程類型豐富，但實(shí)踐活動(dòng)種類不夠豐富，也沒有很好的將理論與實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)。在很多高校，由于種種原因，只能讓一部分的學(xué)員參與到實(shí)踐活動(dòng)中，那對(duì)于大部分的學(xué)員，其只能從理論上得到了解，不能通過(guò)實(shí)踐得到深刻理解。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的發(fā)展要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)往復(fù)、以至無(wú)窮的過(guò)程。就某個(gè)具體事物而言，人們對(duì)它的正確認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成;就對(duì)于過(guò)程的推移而言，人們的認(rèn)識(shí)又是一個(gè)無(wú)限發(fā)展的過(guò)程。所以，只是有理論上的學(xué)習(xí)，并不能成為正真意義上的認(rèn)識(shí)。

2.重個(gè)體輕整體

在生物學(xué)中人作為一個(gè)整體生存，但也是一個(gè)社會(huì)發(fā)展大整體中的一個(gè)個(gè)體，我們需要互相協(xié)調(diào)、互相合作才能共同促使社會(huì)的發(fā)展。而在很多課程中，偏向于個(gè)人的能力培養(yǎng)，缺少一個(gè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的課程?，F(xiàn)在的青年學(xué)生普遍缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多以自我為中心，自我意識(shí)過(guò)滿。

祖國(guó)的偉大進(jìn)程，需要我們每一個(gè)人的共同參與，需要我們共同的智慧和雙手創(chuàng)造。所以我們需要提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力及在團(tuán)隊(duì)中明確自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和能力。

3.重形式輕能效

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為國(guó)家發(fā)展蓄積人才，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年。但在培養(yǎng)過(guò)程中也仍然存在一些問(wèn)題導(dǎo)致效果不盡如人意，部分高校存在形式主義，為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性及有效性，而這就導(dǎo)致了不能滿足新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐對(duì)青年馬克思主義者人才的迫切需求。

三、習(xí)近平青年觀指導(dǎo)下的高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)途徑

（一）重視培養(yǎng)工作，建立科學(xué)的組織管理體系

做好高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的前提條件是建立科學(xué)的組織管理體系。高校教育管理者，特別是學(xué)校黨委、團(tuán)委應(yīng)該樹立正確的和先進(jìn)的思想理念，從根本上重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作，重視大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義的政治觀念，樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)。

首先，高校要搭建校院級(jí)培訓(xùn)體系。由院到校、逐級(jí)選拔，針對(duì)不同層次、不同類別的青年馬克思主義者進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí)教育，逐層深入了解和學(xué)習(xí)政治理論。同時(shí)，要邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者以及社會(huì)各界知名人士等組件導(dǎo)師團(tuán)，為其提供強(qiáng)大的師資保障。其次，高校要搭建目標(biāo)管理體系。指導(dǎo)青年馬克思主義者將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一偉大目標(biāo)轉(zhuǎn)化為多個(gè)具有質(zhì)量和時(shí)限性的具體目標(biāo)，把遠(yuǎn)大目標(biāo)與本職工作、自身實(shí)際相結(jié)合，使對(duì)受教育者的考核具有量化、細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)。最后，高校要搭建考核體系?？荚u(píng)要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定考核標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置方面，實(shí)施指標(biāo)考核，硬指標(biāo)和軟指標(biāo)兼顧。

（二）把握新時(shí)代特點(diǎn)，不斷更新教育內(nèi)容

習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)中宣告中國(guó)特色社會(huì)主義取得了偉大勝利，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。但是我國(guó)還面臨著復(fù)雜的環(huán)境和更為艱巨的任務(wù)，其中最偉大的目標(biāo)任務(wù)就是到本世紀(jì)五十年代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

在新時(shí)代下，更新教育內(nèi)容，將十九大報(bào)告、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平總書記系列講話、以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入培養(yǎng)教育中，組織青年馬克思主義者學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，就是做到集中學(xué)習(xí)，關(guān)心黨政時(shí)事，并討論總結(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位青年馬克思主義者，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)理論學(xué)習(xí)較為枯燥，理論認(rèn)知不夠深刻等問(wèn)題，開創(chuàng)形式豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)多樣的方法和途徑來(lái)調(diào)動(dòng)他們積極性，進(jìn)一步做到知行合一。

（三）結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方法

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程是新的歷史時(shí)期培養(yǎng)合格的社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重要舉措。大學(xué)教育需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要具有創(chuàng)新性。隨時(shí)代發(fā)展，應(yīng)試教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教學(xué)應(yīng)隨著教育的轉(zhuǎn)變而不斷更新，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將其運(yùn)用于實(shí)踐并再加以創(chuàng)新。

（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)新媒體受歡迎程度較大，傳播速度快而廣，傳播內(nèi)容多，其覆蓋范圍到世界各地新媒體內(nèi)容新鮮、形式新穎、學(xué)習(xí)便捷，與青年人的思想貼合，可以極大的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。各種微信公眾號(hào)、APP、微博等自媒體引領(lǐng)時(shí)代的潮流，通過(guò)線上線下，學(xué)習(xí)打卡等模式使教學(xué)成為一種行之有效的方法，便捷的信息、資料傳遞以及新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)更加現(xiàn)代化，更便于學(xué)生的接受。新媒體個(gè)性化、選擇性強(qiáng)和表現(xiàn)形式多樣，以及互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于青年人對(duì)馬克思主義的信仰的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于青年馬克思主義者的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。

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