摘? 要：為了豐富當(dāng)代高職院校學(xué)生的業(yè)余生活，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，不少高職院校在開設(shè)專業(yè)課的同時(shí)，將開設(shè)美術(shù)鑒賞課程作為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法。隨著教育改革的深入，為了提高學(xué)生文化修養(yǎng)水平，高職院校大量開設(shè)諸如美術(shù)鑒賞一類的課程，這類課程在面對(duì)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨不少挑戰(zhàn)。本文從美術(shù)鑒賞課程的特點(diǎn)出發(fā)，深入分析了開設(shè)此課程的教學(xué)價(jià)值，并且結(jié)合美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探究課程改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)鑒賞課程;教學(xué)現(xiàn)狀

作者簡(jiǎn)介：方燕楠，天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院。（天津 300270）

中圖分類號(hào)：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）12-0096-02

隨著教育改革的不斷深入，藝術(shù)類課程也逐漸被重視起來。一些高職院校在開設(shè)基礎(chǔ)文化課和專業(yè)課的同時(shí)，也開設(shè)了一些音樂鑒賞和美術(shù)鑒賞的選修課程，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前高職院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前高職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的實(shí)際情況，筆者在學(xué)校中隨機(jī)抽查了不同年級(jí)的學(xué)生，確保能全面反映各個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)。調(diào)查中隨機(jī)抽樣人數(shù)為400，發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷378份，回收率為94.5%。調(diào)查問卷主要包含以下三個(gè)問題：你對(duì)當(dāng)前開設(shè)或者已經(jīng)選修過的美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)是否滿意？你認(rèn)為高校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程是否有必要性？從當(dāng)前的教學(xué)模式來看，你認(rèn)為這門課程是否有改革的必要？為什么？通過以上三個(gè)問題，筆者深入了解了學(xué)生對(duì)于這門課程的關(guān)注情況與接受程度，調(diào)查結(jié)果如下所示：65%以上的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的課程設(shè)置不滿意，不滿意的原因主要有以下幾點(diǎn)：占用了大量的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間;對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)模式不太滿意;對(duì)教師的教學(xué)水平不太滿意等等。23.9%的學(xué)生甚至認(rèn)為這門課程沒有開設(shè)的必要性，無法從中獲得任何知識(shí)。針對(duì)第三個(gè)問題，90%以上的學(xué)生認(rèn)為這門課程需要改革，關(guān)于改革的方面主要涉及教師的教學(xué)水平，教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)踐等方面。筆者也向部分學(xué)生咨詢了一些改革建議，大部分學(xué)生表示首先需要將這門課程由傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成范例式教學(xué)，有一些藝術(shù)修養(yǎng)水平較高的學(xué)生表示應(yīng)當(dāng)加深這門課程的廣度和深度，還有學(xué)生建議應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教材，或者通過建立專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)等方式提高教學(xué)水平。

綜合以上學(xué)生對(duì)于這門課程的教學(xué)情況以及課程設(shè)置情況的建議，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出當(dāng)前高職院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問題：

1.教學(xué)模式單一。當(dāng)前高職院校美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法單一，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏互動(dòng)性和靈活性，課堂教學(xué)中主要是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，講解理論知識(shí)。雖然會(huì)有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，但是根據(jù)美術(shù)鑒賞課程的自身特點(diǎn)，多媒體教學(xué)并不能讓學(xué)生在課堂講解中深入了解藝術(shù)作品的情感表達(dá)，也無法對(duì)作品內(nèi)涵有清楚的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致教師的教學(xué)效率降低，學(xué)生從中無法提升自身的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也無法緩解專業(yè)課程的學(xué)習(xí)壓力，沒有達(dá)到這門課程的最初開設(shè)目的。

2.教材選擇與師資隊(duì)伍存在不足。綜合分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，不同年級(jí)的教材版本不一致，并且其中的教學(xué)內(nèi)容比較老套，缺乏對(duì)藝術(shù)作品背景的詳細(xì)介紹，內(nèi)容古板，與現(xiàn)代藝術(shù)相脫節(jié)，無法引起學(xué)生對(duì)作品欣賞的興趣。同時(shí)，授課教師的水平也有待提高，美術(shù)教師在學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中屬于緊缺型人才，部分美術(shù)教師甚至是兼職教師，對(duì)教授的課程沒有充分的準(zhǔn)備，在講解過程中不夠深入和透徹，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師水平與課程內(nèi)容出現(xiàn)質(zhì)疑甚至失去興趣。

3.教師課堂教學(xué)效率降低。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為這門課程對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)課程以及就業(yè)并沒有多大的幫助，從而不重視這門課程的學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)中甚至?xí)霈F(xiàn)曠課、逃課等現(xiàn)象，造成班級(jí)風(fēng)氣不正，影響了學(xué)生對(duì)于其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前高職院校美術(shù)鑒賞課教學(xué)改革對(duì)策探究

以往實(shí)踐證明，任何課程的改革和完善都需要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展需要，在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式不斷發(fā)展和完善，才能建立符合當(dāng)前學(xué)生需要與社會(huì)發(fā)展的新型教育課程體系。

1.改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前教育環(huán)境下，課程種類繁多，學(xué)生極易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，在班級(jí)建設(shè)過程中，班主任及授課教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在放松壓力的同時(shí)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的輕松學(xué)習(xí)氛圍;除此之外，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上也應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性，建議摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將單純的介紹美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的自主鑒賞能力。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與教材設(shè)計(jì)都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單介紹，但隨著課程改革的不斷深入，美術(shù)鑒賞課程作為一門鑒賞類的公共課程，勢(shì)必要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，教師在介紹美術(shù)作品時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)藝術(shù)作品創(chuàng)作背景，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞水平。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有清晰的框架，以方便學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合，從而達(dá)到改革高職院校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵水平的目的。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需以新時(shí)代素質(zhì)教育改革要求與新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，新時(shí)期高職院校人才培養(yǎng)必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)一線需要的專業(yè)型人才。因此，在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是以提升學(xué)生的鑒賞能力與審美能力為主，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，美術(shù)鑒賞課程應(yīng)當(dāng)明確圍繞這一目標(biāo)開展課程教學(xué)改革;另外，教學(xué)模式的改革是提高課堂教學(xué)水平與教學(xué)效果的關(guān)鍵，當(dāng)前課程教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，在改革教學(xué)模式上，建議教師應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：第一，改善課堂的教學(xué)氛圍，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)表明，輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學(xué)生的注意力高度集中，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。改善教學(xué)氛圍的手段多種多樣，例如，采用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)師生之間和生生之間的互動(dòng)交流;利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜愛的動(dòng)漫或者電影的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。第二，進(jìn)行戶外教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐。課堂上的枯燥教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒，建議教師可以采用戶外教學(xué)模式，如將學(xué)生帶到美術(shù)館或者博物館，學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品的直觀感受進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力與審美能力。

3.建立專業(yè)的美術(shù)鑒賞課程師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效果與教學(xué)水平。教師是教學(xué)的核心力量，其專業(yè)水平與教學(xué)能力直接影響了教學(xué)效果，建議學(xué)校在教師隊(duì)伍的建設(shè)和選拔方面應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)能力為基礎(chǔ)，擇優(yōu)選擇專業(yè)的教師人才組建專業(yè)的教師隊(duì)伍。定期開展教師隊(duì)伍培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力的培訓(xùn)。同時(shí)，建立和完善教師隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，督促教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)能力與教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

綜上所述，開設(shè)美術(shù)鑒賞課程在高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，豐富學(xué)生課余生活與精神世界的重要手段。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過組建和完善教師團(tuán)隊(duì)，改革教學(xué)模式與豐富教學(xué)內(nèi)容等方式，重視對(duì)美術(shù)鑒賞課程的設(shè)置，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)型優(yōu)秀人才。

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責(zé)任編輯? 胡江華