姚國盛

【摘要】課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作能力的主要戰(zhàn)場。本文以新課程理念為指導(dǎo)，闡述了中小學(xué)體育教學(xué)中有效課堂教學(xué)的原則，在此基礎(chǔ)上提出了中小學(xué)體育有效教學(xué)的策略問題。

【關(guān)鍵詞】有效學(xué)習(xí)? 新課程? 課堂教學(xué)? 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0219-01

教學(xué)的有效性是每一位教師都在苦苦思索的一個(gè)重要話題。長期以來，人們往往習(xí)慣于將課堂教學(xué)作為一個(gè)知識(shí)技能傳授和接受的過程，因此就有了簡單地以課堂練習(xí)的密度和強(qiáng)度來衡量體育教學(xué)的效率。這樣的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)離了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美生活，遠(yuǎn)離了社會(huì)，忽視了學(xué)生的心理健康與能力培養(yǎng)?；谛抡n程的體育教學(xué)有效性的研究，實(shí)質(zhì)上就是要力圖喚起體育教師對(duì)如何基于學(xué)生個(gè)體不斷獲得發(fā)展與超越的需求而重建我們的體育課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)由“傳統(tǒng)課堂教學(xué)”到“有效課堂教學(xué)”的教學(xué)轉(zhuǎn)型，最終達(dá)到促使學(xué)生健康發(fā)展、快速發(fā)展的目標(biāo)。

1.中小學(xué)體育有效課堂教學(xué)的原則

1.1發(fā)展性原則?！敖虒W(xué)與發(fā)展”是教學(xué)理論與實(shí)踐的一個(gè)永恒主題。體育與健康課程關(guān)注的核心是“健康第一”，新課程提出要“滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)全面發(fā)展和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)”。新課程從課程基本理念到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在重要地位。有效課堂的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，是有效課堂教學(xué)的根本任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)以人的發(fā)展為本，使課堂成為一種發(fā)展的平臺(tái)。

1.2實(shí)效性原則。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知水平、心理準(zhǔn)備，同時(shí)還要考慮階段性的身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

1.3互動(dòng)性原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直都是“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，看重學(xué)習(xí)結(jié)果，習(xí)慣于按照課前預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行教學(xué)，這種模式使學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)和技能的容器，抹殺了學(xué)生的個(gè)性和特長。體育課堂理應(yīng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。我們在教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)師生和生生互動(dòng)，通過小組合作、小組間的互練互評(píng)、成果展示、教師參與學(xué)生的活動(dòng)、師生民主對(duì)話等形式，使有效互動(dòng)成為課堂的主旋律。

1.4全體性原則。無論是大班額授課還是小班授課，學(xué)生之間的差異永遠(yuǎn)是存在的，這在客觀上要求我們的體育教學(xué)工作要面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。然而，任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，面向全體就要靈活運(yùn)用教學(xué)手段、方式、方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，充分靈活地運(yùn)用多種教學(xué)模式，以便使我們的教學(xué)工作能建立在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，使所有的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

2.有效課堂的構(gòu)建

2.1構(gòu)建有效課堂，一定要樹立正確的師生觀。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生這一中心來組織;教師不再是課堂教學(xué)的主宰者、評(píng)判者、命令者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。因此，老師要以無微不至的教學(xué)態(tài)度，熱愛、尊重、關(guān)心學(xué)生，以情育情，在師生之間建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，體育課不是單純的身體練習(xí)的活動(dòng)，而且也是情感活動(dòng)。教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，做到“三帶”，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。

2.2要提升評(píng)價(jià)效度。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生全面、多元、差異性發(fā)展，采取多樣化學(xué)習(xí)方式和分層教學(xué)設(shè)計(jì)，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。在課堂上，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其完成練習(xí)質(zhì)量進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。教師的一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的表揚(yáng)，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.3合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)方式。在新課程改革進(jìn)行中的今天，大家一致認(rèn)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方式是最好的方式，也是新課程所倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式。但我個(gè)人認(rèn)為，有意義的接受性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)也顯得很重要。特別是對(duì)于某些技能教學(xué)，它仍然有實(shí)際的意義。我們是否可以把有意義的接受性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

追求有效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要我們體育老師去端正教學(xué)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升，使有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。