【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民對精神的層次的追求，教育行業(yè)正在不斷的進步和革新。我國新課程的改革和提升，初中美術(shù)教學(xué)在課堂上的重要性進一步受到重視，本文在此背景下簡要分析美術(shù)課堂上學(xué)生的審美能力的提高和培養(yǎng)，并提出具體的美術(shù)教學(xué)策略，希冀有效提高美術(shù)教學(xué)水平，進一步增強學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】新課程標準? 初中美術(shù)? 課堂教學(xué)? 審美能力? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0203-01

引言

在初中階段，學(xué)生的性格特征比較活潑，對各種事物都充滿了強烈的好奇心，所以在初中的美術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)該緊抓學(xué)生的性格特點，在課堂上教師應(yīng)該采取多元的教學(xué)方式，積極的引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，重視引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好才能夠提高課堂的教育效率和質(zhì)量，在任何的學(xué)科當中只要有了興趣才能夠在學(xué)習(xí)上取得進步，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有強大的動力和信心，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也不例外。反之如果學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心和動力，那么就算是再努力也無法取得良好的學(xué)習(xí)成績，所以提升美術(shù)課堂教學(xué)的重要性，就要培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的信心和動力，從而引導(dǎo)學(xué)生愛上美術(shù)科目，并且提高相應(yīng)的審美能力，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，充分的引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對美術(shù)的審美能力。例如讓學(xué)生觀看多媒體《京劇》，讓每個人創(chuàng)作一個臉譜，進而激發(fā)學(xué)生動手能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。教師還可以通過相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)主題來進行活動，培養(yǎng)學(xué)生在玩樂中發(fā)現(xiàn)美和記錄美，并且教師可以講解各種顏色搭配的奧秘和每一種顏色代表的生命力和特點，使學(xué)生在生活中尋找美術(shù)，并且體會到美術(shù)的奧秘和樂趣。

二、強化學(xué)生審美意識，感悟自然

藝術(shù)的形式是多種多樣的，美好的藝術(shù)在生活當中是無處不在的，生活中的美都是可以用美術(shù)藝術(shù)來進行記錄。只要生活中擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠感受到世間萬物的魅力。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生積極的記錄生活中的美麗景色，來進行教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。例如，教師可以讓學(xué)生畫一些關(guān)于校園美景方面的作品，鍛煉學(xué)生的繪畫能力，教師再給予一定的好評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生對繪畫的熱情和興趣，并且結(jié)合著學(xué)生個人的情感記錄，在繪畫的作品當中使學(xué)生充分的理解美術(shù)的意義和真諦。學(xué)生在欣賞美景的同時也間接性地培養(yǎng)了審美觀和價值觀，并且能夠切實的感受到美術(shù)和生活之間的密切關(guān)系，使得學(xué)生通過美術(shù)作品來提高審美能力和價值觀。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，合作探討

教師可以在課堂上采取多元的教學(xué)方式。例如分小組合作討論的教學(xué)方法，使學(xué)生積極的提出問題探討問題。 提高學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的認知，并且培養(yǎng)學(xué)生更深層次的內(nèi)涵。在很大程度上來講，美術(shù)教學(xué)和人文性學(xué)科都會幫助學(xué)生塑造完整的價值觀，但是美術(shù)教學(xué)對學(xué)生內(nèi)涵的培養(yǎng)更加深邃和抽象，學(xué)生可以在不同角度不同事物上都能發(fā)現(xiàn)美，并且在不同方面都可以進行發(fā)現(xiàn)和思考。而合作討論的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在開放式的教學(xué)環(huán)境中互相交流看法和意見，達到取長補短的目的。教師可以在課堂當中積極的引導(dǎo)學(xué)生進行討論，可以通過角色扮演的形式來互相提出內(nèi)在的感受，時刻把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

四、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，增強審美

教師可以在日常教學(xué)過程當中，利用各種教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如通過PPT來向同學(xué)們展示一些名家作品、自然美景、文物收藏和建筑精品，從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和多角度欣賞作品的方式。同時，還可以根據(jù)學(xué)生性格特點來播放學(xué)生感興趣的流行音樂，并配以優(yōu)秀的美術(shù)作品為背景，在聽覺和視覺兩個方面來提高學(xué)生的情操和審美，從多角度來提高課堂美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)和審美能力的目的。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，在新課程改革背景下開展初中美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當真正將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師應(yīng)當有效創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生以多角度進行分析與探討，切實增強學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過小組合作探討與角色扮演，使學(xué)生能夠樹立美的意識，能夠運用美的眼光看待生活，進一步提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

解玲玲（1986.12-），女，山東日照人，本科學(xué)歷，中二職稱，研究方向：初中美術(shù)教育教學(xué)。