潘美玲 王志剛 趙明欣

【摘要】所謂的學徒制教學就是加強校方和企業(yè)之間的合作，將社會上的教育資源引入到教學實踐中，讓知識講解不再僅限于課堂，而是讓學生走到實際工作中，通過“師傅帶徒弟”的形式，讓他們將知識和實際操作結(jié)合起來，提高學生的知識實際應(yīng)用能力的教學方式，將實際操作要求和專業(yè)知識進行有效結(jié)合，進一步推動學生的綜合能力的提升，將社會資源和學校資源進行融合共享，讓教學方式能夠與時代接軌，更具時效性，這就是現(xiàn)代汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教育工作人員需要進一步探究的課題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學徒制? 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)? 教學改革? 策略探究

【課題項目】2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代學徒制的校企合作辦學機制研究”（項目編號：NZJGH2017126）。

【中圖分類號】U472-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0031-01

現(xiàn)在專業(yè)院校所采用的“現(xiàn)代學徒制”教學方式，是在校企合作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的傳統(tǒng)學徒制和課堂教學相結(jié)合的教學方式，就是將各種教育資源進行有效結(jié)合的教育制度。雖然在學校的教學理念中，現(xiàn)代學徒制教學方式已經(jīng)被推行多年，但這一教學方式在教學實踐中的應(yīng)用依然存在很多不足之處。

一、實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制在教學中應(yīng)用的前提就是加強校企合作

對于汽修行業(yè)來說，他們最為突出的特點就是從業(yè)人員不集中，任何一家維修站都不會招收很多維修人員。學校在尋找合作單位的過程中，最應(yīng)該考慮的就是這一單位所主修的汽車類型，以及這一類型的汽車在市場上的口碑和占有率;然后，掌握這一企業(yè)的人事制度和招收人才的標準是否專業(yè)科學，這些方面都會顯示出這家企業(yè)是否擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化[1]。對于公司而言，在校企合作中實施現(xiàn)代學徒制教學，就會避免不了要在這一過程中肩負起對學生進行教育和培養(yǎng)的社會責任，從收益方面來看，這會給公司的經(jīng)營情況帶來負擔和挑戰(zhàn)。因此，一定要從中找出能夠讓學生、學校、企業(yè)這幾方都能夠獲益的平衡點，用這一方式來對學徒制教學方式進行優(yōu)化和完善，對學校和企業(yè)雙方的分工和職責要明確，進一步促進企業(yè)和學校的合作、共同發(fā)展、一同育人。

二、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學中應(yīng)用現(xiàn)代學徒制的有效措施

（一）有針對性的進行人才培養(yǎng)

在汽車維修這一行業(yè)中，每個崗位所負責的工作是存在差異的。在學校和企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制教學的過程中，一定要注意明確學生的專業(yè)技能和專業(yè)責任，進行專崗專訓(xùn)。如此，才可以實現(xiàn)有針對性的人才培養(yǎng)，讓學生在未來工作中的定位更明確。這里主要為大家介紹汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，在學徒制教學體系中，培養(yǎng)學生具備汽車檢測和汽車維修等相關(guān)的專業(yè)技能和崗位能力，讓學生可以掌握汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

（二）制定合理的教學管理制度

對于現(xiàn)代學徒制教學方式在汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)學校教學期間的應(yīng)用，學校應(yīng)該制定科學、合理的教學制度，這些制度主要包含的內(nèi)容如下：①對學生學習情況的考核制度進行改革。②鼓勵老師在教學實踐中將實踐設(shè)備和教學資源進行有效結(jié)合，針對企業(yè)對員工的需求，來開展教學活動[2]。③對校企合作的試點班的任課老師給予相應(yīng)的獎勵和考核。④在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學活動中運用現(xiàn)代學徒制教學方式，可以讓教學形式更靈活，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面實現(xiàn)校企雙方的共同參與。

（三）擴大歷屆典型優(yōu)秀畢業(yè)生代表的宣傳力度

在專業(yè)教學中只有激發(fā)出大家對知識的探究欲望和學習興趣、對與學校合作的企業(yè)有足夠的認同感和歸屬感，才可以將現(xiàn)代學徒制教學方式，在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學活動中，進行更進一步的落實和推進。其有效方式就是加大力度對歷屆典型的優(yōu)秀畢業(yè)生進行推廣、宣傳，增強未畢業(yè)的學生對于自己將來所要從事的崗位有一個初步的認識，提高大家對于所學專業(yè)的信任度、歸屬感以及熱愛度。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代學徒制教學模式，在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學活動中的應(yīng)用，既可以提升這一專業(yè)的師資力量和教學水平，同時，也可以有效幫助學校提升教學成果，讓學校所教授出來的學生能夠更好的滿足市場的需求，提高學校的就業(yè)率。但是，就目前情況來看，現(xiàn)代學徒制的教學方式在實踐應(yīng)用中還處于初級階段，還存在很多問題，需要學校和老師對相關(guān)制度和方式進行不斷的改進和完善，讓這一專業(yè)以及教學形式得到可持續(xù)性的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陶陽.現(xiàn)代學徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（3）：23-25.

[2]涂杰.關(guān)于汽車檢測與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制改革的探索與實踐[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（1）：26-27.