孟盼生

摘 要：班主任是學(xué)校班級(jí)的主要管理者，除了日常教學(xué)活動(dòng)外，還要負(fù)責(zé)本班級(jí)的全面工作。技工院校班主任要科學(xué)的對(duì)待技工院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷探索適合的工作方法，從根本上做好班主任工作。在日常教學(xué)工作中，班主任的管理方法和管理理念會(huì)對(duì)班級(jí)的管理效果產(chǎn)生直接影響。

關(guān)鍵詞：技工院校;賞識(shí)教育;班級(jí)管理

本人總結(jié)多年技工院校學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最終得出，賞識(shí)教育理念在班級(jí)管理當(dāng)中有很重要的作用，這種更加人文、高效的管理會(huì)對(duì)教學(xué)效果的提升有很積極的作用。

一、賞識(shí)教育的必要性

作為一名班主任，我們要樹(shù)立承認(rèn)差異、允許失敗、無(wú)限熱愛(ài)的教育觀念，技工院校學(xué)校的學(xué)生因?yàn)橹锌汲煽?jī)不夠理想，對(duì)職業(yè)中學(xué)的認(rèn)識(shí)也不夠全面，其本身心智也不成熟，沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，需要老師正確的指引和引導(dǎo)。但是許多技工院校學(xué)校的班主任將班級(jí)管理的重點(diǎn)放在衛(wèi)生和距離上，這種觀念是錯(cuò)誤的。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)，人性最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望。技工院校學(xué)校老師要明確這一教育理念，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，要防止學(xué)生在學(xué)校感到自卑，認(rèn)為自身前途渺茫。多數(shù)學(xué)生因?yàn)樽员岸憩F(xiàn)為過(guò)度自尊，所以拒絕與他人溝通，技工院校教師要將賞識(shí)教育作為是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的入手點(diǎn)，每一位技工院校班主任要通過(guò)賞識(shí)教育讓學(xué)生感受到自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，使其想要在老師面前展示自己最好的一面，如果在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，所有學(xué)生都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，那么班級(jí)管理自然變得十分簡(jiǎn)單。

二、怎樣應(yīng)用賞識(shí)教育

在教育學(xué)中，賞識(shí)教育是能夠幫助學(xué)生走向成功的一種教育理念。每個(gè)人都渴望成為千里馬，所有人都想要不斷努力成為最優(yōu)秀的人才，那么技工院校班主任就要充當(dāng)伯樂(lè)的角色，要將自己置身在班級(jí)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)教育除了口頭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，必要的時(shí)候教師要適當(dāng)提醒，強(qiáng)化學(xué)生的心理體驗(yàn)，幫助學(xué)生改正不良行為，我們可以從以下三方面開(kāi)展賞識(shí)教育。

1、分析學(xué)生特性 建立學(xué)生檔案

技工院校班級(jí)的學(xué)生一般可以分為三大類(lèi)，第一種是人際交往能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生比較受到老師和同學(xué)的喜歡，經(jīng)常受到外界的贊美，屬于天之驕子的類(lèi)型;第二種學(xué)生日常表現(xiàn)比較平庸，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是日常表現(xiàn)，都屬于無(wú)功無(wú)過(guò)的類(lèi)型;最后一種學(xué)生就是不易管理的類(lèi)別，經(jīng)常會(huì)有違反校規(guī)校級(jí)的行為，偶爾還會(huì)惹出事端以突顯自己的存在感，這部分學(xué)生就比較難管理。不同的學(xué)生對(duì)待表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的感受各有不同，所以技工院校班主任要在日常管理當(dāng)中針對(duì)不同的個(gè)體采用不同的賞識(shí)教育方法，要在觀察和了解學(xué)生的過(guò)程中幫助學(xué)生建立個(gè)人檔案，對(duì)每一種學(xué)生制定不同的管理目標(biāo)，逐個(gè)擊破，要在日常管理當(dāng)中將以上幾類(lèi)學(xué)生的基本資料進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以保證能夠使用正確的賞識(shí)教育的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

2、依照分類(lèi)歲學(xué)生展開(kāi)不同的賞識(shí)教育

教師要秉持著因材施教的原則，要分析不同學(xué)生的性格特征，確定其在班級(jí)管理當(dāng)中可以充當(dāng)?shù)慕巧?，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。上面說(shuō)的第一種學(xué)生一般都在班級(jí)里擔(dān)任班級(jí)干部的工作，溝通和活動(dòng)能力比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的工作，愿意為同學(xué)奉獻(xiàn)的同學(xué)可以擔(dān)任勞動(dòng)委員的工作，平時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)可以擔(dān)任生活委員的工作等等。班主任的賞識(shí)教育應(yīng)用中最重要的一點(diǎn)就是要看到學(xué)生的能力，要根據(jù)學(xué)生的能力為其布置可以提升能力的工作，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于第二類(lèi)學(xué)生教師要增加更多的關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，這些學(xué)生都有很大的進(jìn)步空間，教師要在日常管理中多給予他們一些肯定，給一些鼓勵(lì)的眼神，溫和的贊美，這樣就會(huì)讓學(xué)生明白老師對(duì)自己的關(guān)注和喜歡。這樣學(xué)生就會(huì)更加遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。對(duì)于最后一種學(xué)生，教師可以通過(guò)觀察選擇個(gè)別有號(hào)召力的同學(xué)策劃一些班級(jí)活動(dòng)，幫助老師組織班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以組織者為核心讓學(xué)生得到更多的關(guān)注。賞識(shí)教育的核心就是讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，雖然有些學(xué)生的日常表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，但是他們渴望得到關(guān)注和認(rèn)可，所以會(huì)用盡自己的所有才能來(lái)完成老師分配的任務(wù)，讓同學(xué)們刮目相看，這就是教育的成功，也是教育理念的提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

賞識(shí)教育除了基本的贊美和表?yè)P(yáng)之外，還需要融合適當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)。第一類(lèi)學(xué)生有可能長(zhǎng)期被表?yè)P(yáng)圍繞，容易滋生驕傲自滿(mǎn)的情緒，班主任要開(kāi)展適當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到自己雖然很優(yōu)秀，但是還有很大的進(jìn)步空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生確定日后努力的方向。第二類(lèi)學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，過(guò)度自信，就會(huì)停滯不前，對(duì)于這部分學(xué)生教師要及時(shí)點(diǎn)醒他，幫助學(xué)生制定更高的目標(biāo)。

賞識(shí)教育的理念除了欣賞，更應(yīng)去“造就”。我們要在他們心間播下“成功”的種子，給他們描繪美好的藍(lán)圖，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)。

總之，在日常管理當(dāng)中，技工院校班主任要善于應(yīng)用賞識(shí)教育的理念，要在班級(jí)管理中體現(xiàn)以人為本的思想，要強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，以此提升班級(jí)的各方面表現(xiàn)。賞識(shí)教育的應(yīng)用能夠激發(fā)出學(xué)生的各項(xiàng)潛能，為班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)得榮譽(yù)，教師要帶著無(wú)限的熱愛(ài)來(lái)開(kāi)展教育工作，學(xué)生要像被陽(yáng)光照耀的花兒一樣綻放，這才是教育最終的價(jià)值。