何天麗

【摘 要】 化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科目之一，化學(xué)起源于生活，然后又為生活而服務(wù)。生活化教學(xué)，顧名思義就是將課本上的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但是目前的教學(xué)現(xiàn)狀是，教師與家長都為了應(yīng)試教育而逼迫孩子學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也僅僅是為了讓學(xué)生考一個(gè)好的大學(xué)，把化學(xué)變成了純粹的理論知識。本文作者就高中化學(xué)知識的生活化應(yīng)用探究進(jìn)行簡單的闡述，供各位教師進(jìn)行教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 高中 化學(xué)知識 生活化 應(yīng)用探究

引言：化學(xué)對我們的生活有著非不尋常的作用，可以說我們生活的方方面面都離不開化學(xué)，無論是醫(yī)學(xué)還是工業(yè)上的水泥制造、玻璃制造，還是植物的呼吸光合作用都與化學(xué)有關(guān)。那么在高中化學(xué)教學(xué)中，我們教師要充分發(fā)揮教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。生活化教學(xué)是新課程改革提倡的一種教學(xué)方法，生活化教學(xué)以其自身的優(yōu)越性能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)以致用的能力

1. 為什么高中化學(xué)知識要生活化

高中的化學(xué)知識與初中的知識相比較有一些明顯的特點(diǎn)：更具有抽象性、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，需要學(xué)生主動地思考問題等等。高中生要面臨著升學(xué)的問題，以及父母們都有望子成龍，望女成鳳的期盼，學(xué)生的日常的壓力就更大了?，F(xiàn)在的大部分學(xué)校為了追求升學(xué)率，把化學(xué)這門科目變成了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不大的一門課程，僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的基礎(chǔ)理論知識比較扎實(shí)，相反的，生活實(shí)踐能力低下，不能很好地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于生活，這就有悖設(shè)立化學(xué)學(xué)科的初衷。面臨著如此巨大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，變抽象的知識為形象的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

生活化教學(xué)是一種在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來，以達(dá)到提高教學(xué)效率的教學(xué)方式。將生活化教學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，可有效改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，為化學(xué)課堂創(chuàng)造生活化的氣氛，有利于激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，學(xué)會應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的相關(guān)問題。

2. 高中化學(xué)知識生活化應(yīng)用

化學(xué)是一門與實(shí)踐結(jié)合非常密切的一門科目，它的主要構(gòu)成為：概念、定理、物質(zhì)的特性、化學(xué)方程式、復(fù)雜定律，結(jié)構(gòu)圖等等構(gòu)成，他們之間相互聯(lián)系卻又相互區(qū)別于彼此。其實(shí)化學(xué)是一門非常有意思的科目，但是因?yàn)閼?yīng)試教育，學(xué)生們只顧著埋頭苦學(xué)，卻忘了體會其中的奧秘?；瘜W(xué)知識基本都是兩兩相互對應(yīng)的，比如：吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、分解反應(yīng)、化合反應(yīng)等等。在我們的日常教學(xué)中，如果不再孤立地去講解相關(guān)知識點(diǎn)而是對比地去講解他們之間的關(guān)系。氧化反應(yīng)相對應(yīng)的物理現(xiàn)象是吸熱還是放熱呢？如果僅僅是靠一些順口溜記住這三者之間的關(guān)系的話是毫無意義的，甚至有一些同學(xué)還記不住，那么，最好的辦法是去生活中去感受一下氧化反應(yīng)所對應(yīng)的現(xiàn)象是什么，還原反應(yīng)所對應(yīng)的物理現(xiàn)象是什么。

舉一個(gè)最簡單的例子，使用水壺儲水一段時(shí)間之后，我們不難發(fā)現(xiàn)水壺壁上出現(xiàn)了一層黃色的硬硬的東西，這也就是我們常說的水垢。那么怎樣才能凈化水呢？生活中，家長告訴我們明礬可以凈化水質(zhì)，簡單地說就是可以吸附水中的雜質(zhì)。這時(shí)，學(xué)生不要僅僅停留在知識的最表層，還可以翻開我們的化學(xué)課本，對照實(shí)物明礬與化學(xué)課本上所講的物理性質(zhì)一一進(jìn)行對比驗(yàn)證，通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)明礬是易溶于水的，不然怎么吸附水中的雜質(zhì)呢？它的化學(xué)名稱叫十二水合硫酸鋁鉀，為什么會有凈水功能呢？通過翻書以及查資料我們發(fā)現(xiàn)明礬溶于水之后電離出鉀離子、鋁離子、硫酸根，而鋁離子能水解，生成的氫氧化鋁膠體能吸附水中懸浮的雜質(zhì)，以達(dá)到凈水的目的。那硬水怎樣軟化呢？硬水之所以稱之為硬水是因?yàn)樗锈}鎂離子的含量太高，超過一定的范圍就成為硬水。鈣鎂離子在水中以碳酸氫鹽的形式而存在，而這種鹽在水中又是十分的不穩(wěn)定，受熱易于分解，因此想要將硬水軟化只需要給水加熱就可以了。我們壺壁上經(jīng)常出現(xiàn)一層厚厚的水垢，家人除水垢最常見的做法就是給壺里倒幾滴醋，這是因?yàn)樗傅闹饕煞质橇蛩徕}和碳酸鈣，由于硫酸鈣很難溶于酸，所以先把硫酸鈣轉(zhuǎn)化為碳酸鈣。在水壺中加入過量的碳酸鈉，按照沉淀轉(zhuǎn)化原理溶解度小的沉淀轉(zhuǎn)化為溶解度更小的沉淀容易實(shí)現(xiàn)，硫酸鈣的溶解度大于碳酸鈣，能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)化。再加入乙醇浸泡一段時(shí)間，水垢就會脫落，水亮如新了。

化學(xué)在我們的生活應(yīng)用極其廣泛，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)去探索，就會有所發(fā)現(xiàn)。上面我們講了與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的生活例子。本段我們講解化學(xué)物質(zhì)的物理特性。很多人家里窗戶都是以鋁合金為原材料制造的，我們不難發(fā)現(xiàn)鋁的質(zhì)量很輕但卻很堅(jiān)固。所以使用鋁合金窗作為材料，一是安裝、拆除輕便容易；二是鋁在潮濕的空氣中能形成一層金屬腐蝕，以防腐蝕，起到很好的防腐效果。

總結(jié)：在高中化學(xué)這門學(xué)科中使用生活化教學(xué)是一種高效率的教學(xué)方法，生活化教學(xué)之所以能廣泛地應(yīng)用于化學(xué)課中，這都離不開教師辛苦的探索與鉆研。本文根據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了化學(xué)在生活中的應(yīng)用，著重提出了促進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效策略和實(shí)現(xiàn)途徑，旨在為促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)水平的提升提供參考

參考文獻(xiàn)

[1] 楊文顓.在生活中升華知識——高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要意義[J].文理導(dǎo)航（中旬）， 2018（1）：62-62.

[2] 李道光.高中化學(xué)生活化教學(xué)策略分析[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.