摘 要：新課程標準出臺之后，教育界就掀起了一陣改革的浪潮，各種先進的教育形式和理念也應(yīng)運而生。在此背景下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點從提高成績轉(zhuǎn)到了培養(yǎng)學(xué)生能力上面來，要求教育者們根據(jù)教學(xué)實際重新規(guī)劃課堂教學(xué)的方式，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文以北師大版初中數(shù)學(xué)教材為例，結(jié)合筆者的數(shù)學(xué)教育改革實踐，在文中闡述了關(guān)于教學(xué)改革的思考和看法。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實踐

初中數(shù)學(xué)教材主要包括代數(shù)和幾何兩部分知識，對學(xué)生的理性思維和邏輯思維發(fā)展有著積極的意義。為了實現(xiàn)教育改革的要求，初中數(shù)學(xué)教師要從根本做起，立足學(xué)生和教材的實際創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在教學(xué)活動中滲透數(shù)學(xué)思維的教育，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐和應(yīng)用能力，發(fā)展其數(shù)學(xué)綜合思維。

一、 抓住學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改要求學(xué)生應(yīng)當在數(shù)學(xué)課堂教育中居于主體地位，因此數(shù)學(xué)教師在設(shè)計具體的教學(xué)過程時，要充分考慮中學(xué)生的興趣愛好和情感傾向，選擇學(xué)生樂于接受的方式和內(nèi)容指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。如，數(shù)學(xué)教師可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法將學(xué)生引進一個生動的學(xué)習(xí)場景中，以便學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生好奇心和探究欲，主動參與到課堂活動中來，與教師互相配合完成基本的學(xué)習(xí)目標;教師也可利用學(xué)生喜歡的某個元素作為課堂導(dǎo)入的話題，自然地引進教材內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下發(fā)揮個人的主觀能動性，完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)。

二、 重視生活實踐和數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的有機結(jié)合

知識來源于實踐，而教會學(xué)生相關(guān)的知識則是為了讓他們更好地生活。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視挖掘生活實踐中的數(shù)學(xué)因素，讓學(xué)生形成清晰的生活化思維，學(xué)會觀察生活、用已有知識解決生活問題。如，在講解《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想公交車行車、風(fēng)車旋轉(zhuǎn)等熟悉的生活場景，體會圖形平移和旋轉(zhuǎn)的概念內(nèi)涵，然后用長方形代替公交車繪制出它在行車過程中的運動方式，用3個三角形代替風(fēng)車的三個角，畫出它們在旋轉(zhuǎn)期間的運動軌跡等，并指導(dǎo)學(xué)生找出替代圖形運動過程中的不同對應(yīng)點。在這期間，初中學(xué)生迅速將數(shù)學(xué)理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合了起來，個人的學(xué)習(xí)和探究能力得到了訓(xùn)練。

三、 實施“翻轉(zhuǎn)”課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

“翻轉(zhuǎn)”的實質(zhì)是為學(xué)生提供一個獨立思考、自主探究的平臺。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師可以選擇合適的章節(jié)知識讓學(xué)生到課下自學(xué)，通過研究概念、試做例題、套用公式、完成練習(xí)等步驟，讓學(xué)生明確自己的知識掌握情況，了解自身的短板和優(yōu)勢。然后到正式的數(shù)學(xué)課堂上之后，教師要組織學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的收獲和疑惑，先經(jīng)過討論初步解決學(xué)習(xí)中的問題，然后由教師主導(dǎo)對學(xué)生的自學(xué)成果進行考查，用多樣、全面的問題來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，及時幫他們完善和補充關(guān)鍵信息。

四、 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代教育技術(shù)是踐行新課程改革理念必不可少的一種教學(xué)工具。初中數(shù)學(xué)教師要善于利用班級內(nèi)的多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生整合課內(nèi)外的教學(xué)資源，制作一個重點突出、知識結(jié)構(gòu)明確的教學(xué)課件，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動提供有力指導(dǎo)，讓學(xué)生保持清晰的學(xué)習(xí)思路，并適當應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生還原教材中的圖形變換、概念的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生以極大熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)趨于完善。

五、 進行分層教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生

在初中數(shù)學(xué)課上，教師要適時采用分層教學(xué)的模式，以實際行動促進學(xué)生全面發(fā)展的要求。在課前設(shè)計教學(xué)方案時，教師應(yīng)當考慮所教學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，將他們分成不同的學(xué)習(xí)層次，有針對性地為他們設(shè)計課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和主要的提問問題，使學(xué)生們都能在有限的時間內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，獲得成就感和喜悅感，增強自身對于數(shù)學(xué)課程的認同感。設(shè)計課后作業(yè)時，數(shù)學(xué)教師也要為學(xué)生量身打造不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)不斷攀登數(shù)學(xué)高峰，克服學(xué)習(xí)中的各種困難。

六、 指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合法解決數(shù)學(xué)問題

數(shù)形結(jié)合法是初中數(shù)學(xué)教育體系中的一項重要內(nèi)容，有助于提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生高效地解決數(shù)學(xué)問題。在日常教學(xué)時，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字和圖形結(jié)合起來，學(xué)會利用數(shù)學(xué)工具做圖，在圖形上標注出重要的信息，尋找其中的數(shù)量關(guān)系，以此提高學(xué)生的做題效率和質(zhì)量。

七、 結(jié)論

初中數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的個性和思維完善有著積極的導(dǎo)向作用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時不斷發(fā)展個人的實踐能力和理性思維，樹立科學(xué)、嚴謹?shù)膬r值觀。在新課改的影響下，初中數(shù)學(xué)教師要時刻牢記生為主、師為次的要求，從學(xué)生的長遠發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)入手，以先進、高效的模式為學(xué)生塑造積極的學(xué)習(xí)氛圍，推動數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高。

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作者簡介：

張海波，四川省達州市，渠縣涌興中學(xué)。