申晗

摘? 要：足球運(yùn)動是一項(xiàng)風(fēng)靡世界的競技體育項(xiàng)目，其最大的特點(diǎn)就是具有非常強(qiáng)烈的身體對抗性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，因此也成為高校學(xué)生尤為喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。隨著近些年校園足球的不斷發(fā)展，國家在各方面都給予了很大的扶持，這就為高校足球課程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。本文從高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的意義入手，分析目前高校選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題，并就教學(xué)問題提出了相應(yīng)的策略，希望以此能促進(jìn)校園足球的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 足球選項(xiàng)課? 教學(xué)方法

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0172-02

1? 高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)意義

高校足球教學(xué)開展已久，自2014年全國校園足球電視電話會議將足球納入全國體育必修課之后，我國的足球運(yùn)動獲得了更多的關(guān)注，尤其是在足球教育方面，全國的體育機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)都將足球教育紛紛納入工作重點(diǎn)，對足球運(yùn)動員的培養(yǎng)也得到了足夠的重視。

首先，在高校開展足球教學(xué)能調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。足球運(yùn)動作為學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，通過教師在課堂上的講授，能夠傳遞給學(xué)生關(guān)于足球的最新新聞和知識，引發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的好奇和向往，從而調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的興趣。

其次，在高校開展足球教學(xué)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球運(yùn)動是較為激烈、活動量較大的運(yùn)動項(xiàng)目，在運(yùn)動過程中的跑、跳、踢、擺等動作需要耗費(fèi)很多的體力，這正彌補(bǔ)了當(dāng)代大學(xué)生極度缺乏鍛煉、身體素質(zhì)差的問題，為學(xué)生提供了大運(yùn)動量、全身肢體一起運(yùn)動的機(jī)會，從而全面提高身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

最后，在高校開展足球教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。足球運(yùn)動一般是由11人的團(tuán)隊(duì)組成，成員在隊(duì)伍中各有分工和任務(wù)，只有大家相互配合、嚴(yán)守紀(jì)律才能取得勝利。在足球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和嚴(yán)守紀(jì)律的態(tài)度是貫穿于整個課堂的，學(xué)生在隊(duì)伍中能夠?qū)W習(xí)如何配合他人，如何顧全大局，如何處理危機(jī)等，對于將來走入社會有非常積極的影響。

2? 高校足球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題

高校特有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)特點(diǎn)使得足球選項(xiàng)課本身具有區(qū)別于專業(yè)課的幾大特點(diǎn)。首先，學(xué)生不可能有大量的時間投入到足球訓(xùn)練中去，高校學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間依舊是要滿足自身文化課的學(xué)習(xí)，所以足球課程在高校教學(xué)中一般是被編入體育課中進(jìn)行的。同時，對于一般專業(yè)的學(xué)生而言，足球的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)對其自身以后的就業(yè)和發(fā)展是幾乎沒有作用的，因此許多教師和學(xué)生對于參與足球訓(xùn)練是不夠重視的，由此就會導(dǎo)致在學(xué)生在足球選項(xiàng)課中消極應(yīng)付，使得體育教師很難完成既定的訓(xùn)練計劃，無法達(dá)到預(yù)期的上課效果。

2.1 硬件設(shè)施不足，專業(yè)教師欠缺

硬件設(shè)施不足是足球教育面臨的共性問題，首先，是因?yàn)樽闱驁龅剌^寬廣，投入成本較高，所以許多學(xué)校雖然有足球訓(xùn)練場但大多較為陳舊，沒有得到及時的維護(hù)和更新。其次，足球器具配備不到位，包括足球、球門、球網(wǎng)、防護(hù)手套等，不能滿足教學(xué)的使用，影響了足球教學(xué)工作。最后，足球?qū)ｍ?xiàng)教師匱乏也是制約高校足球教學(xué)發(fā)展的重要因素，高校選用的足球教師一般是綜合類體育教師，對足球運(yùn)動不夠了解，而且因?yàn)閷ｍ?xiàng)理論知識和技能的缺乏，在進(jìn)行足球教學(xué)時嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥，訓(xùn)練方式落后

足球師資力量的匱乏使足球教學(xué)過程變得枯燥無味，教師受專業(yè)技能的限制，不能教授學(xué)生更多更新穎的技術(shù)動作，也不能給學(xué)生傳遞最新的足球新聞，教學(xué)內(nèi)容大多是以足球基本動作為主，采用重復(fù)單一的訓(xùn)練方式，隨意性較大，缺乏合理的訓(xùn)練模式，更不能做到因材施教，不僅不能帶來能力與技術(shù)的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣也逐漸被抹殺。

2.3 足球氛圍缺乏，學(xué)生認(rèn)知缺陷

一個校園的足球文化對于宣傳足球運(yùn)動、培養(yǎng)足球興趣、加深足球理解是非常重要的，在我國目前的高校教育中，足球僅作為體育課程的一部分出現(xiàn)，即使學(xué)校有屬于自己的足球隊(duì)，往往也只是為了應(yīng)付比賽臨時組建的，學(xué)校既沒有對足球文化的宣傳，也沒有自己的口號和標(biāo)語，長此以往，學(xué)校與足球之間缺乏互動，學(xué)生也失去了參與足球的熱情和動力，足球在高校間的開展將更加難以持續(xù)。

2.4 培養(yǎng)體系脫節(jié)，考核形式單一

世界較為發(fā)達(dá)的足球國家，從小學(xué)甚至幼兒園開始一直到大學(xué)便有了一套完整的訓(xùn)練體系，無論在教育理念還是師資隊(duì)伍建設(shè)，無論在設(shè)施配套還是選拔機(jī)制上，都是非常成熟和先進(jìn)的，球隊(duì)成員可以通過足球聯(lián)賽升入高等學(xué)府，也可以進(jìn)入專業(yè)隊(duì)伍繼續(xù)深造。在我國，雖然足球運(yùn)動起步并不晚，但每個階段的足球教育都是獨(dú)立的、脫節(jié)的，缺少連貫的培養(yǎng)體系，嚴(yán)重影響了我國足球人才的成長發(fā)展，造成了很多足球人才的流失。另外，在高校足球課堂上對足球的考核，多以足球競技技巧作為標(biāo)準(zhǔn)，采取打分制記錄考核結(jié)果，這不僅忽略了學(xué)生個人對足球的興趣和態(tài)度，也忽視了男女自身的差異性，難免有失公平。

3? 高校足球選項(xiàng)課教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)師資力量

高校足球教育如果想要順利有效地進(jìn)行，良好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施是保障。學(xué)校加強(qiáng)足球教學(xué)，首先要加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入。一方面應(yīng)對足球訓(xùn)練場地進(jìn)行修繕或者重新建設(shè)，在條件允許的情況下盡量鋪設(shè)足球草坪，建成較為現(xiàn)代化地、專業(yè)的足球場地，確保為足球訓(xùn)練和比賽提高必要的支撐;另一方要將足球器具配備完善，定時更新訓(xùn)練器具，確保足球教學(xué)工作有序進(jìn)行。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要引進(jìn)足球?qū)ｍ?xiàng)教師，可以聘請一些退役的足球運(yùn)動員或者足球教練，他們不僅具有扎實(shí)的足球技能，還有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地教授學(xué)生足球知識;另外對現(xiàn)有的足球教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請足球俱樂部經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)員開展講座和交流討論會，提升足球教師的整體素質(zhì)。

3.2 創(chuàng)新訓(xùn)練模式，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生是一群樂于接受新鮮事物、善于變換多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的年輕人，足球教學(xué)要抓住大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行訓(xùn)練，例如采用組隊(duì)訓(xùn)練的模式，引入游戲教學(xué)法、角色輪換法、多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在充滿樂趣與競技的課堂中學(xué)會知識，增加對足球的理解。

3.3 宣傳足球文化，美化教學(xué)環(huán)境

高校應(yīng)重視對足球文化的宣傳和發(fā)揚(yáng)，在校園中營造出濃厚的、積極向上的足球運(yùn)動氛圍。例如在校園里懸掛足球標(biāo)語橫幅，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏的動力;通過廣播站、校園網(wǎng)、QQ群、微信群進(jìn)行校園足球的文化推廣，擴(kuò)展學(xué)生對足球知識的了解，提升對足球運(yùn)動的關(guān)注度;也可以將足球活動融入學(xué)生的日常生活中，開展足球知識問答等活動，梳理學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自信心。通過將足球文化融入校園文化建設(shè)，來總體提升足球運(yùn)動的訓(xùn)練效果。

總之，在學(xué)校開展足球教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生足球愛好者渴望學(xué)習(xí)足球的理想，也能夠強(qiáng)健體魄、磨練意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，對于學(xué)生的成長成才具有非常大的意義。

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