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        小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值及運用

        2019-06-25 03:51:04應(yīng)正杰
        當代體育科技 2019年10期
        關(guān)鍵詞:田徑教學(xué)體育游戲運用

        應(yīng)正杰

        摘? 要:在學(xué)校體育教學(xué)中,田徑運動是最基礎(chǔ)的部分,對于促進小學(xué)生的身心健康,具有重要的意義。而縱觀小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,很多學(xué)生對田徑課興趣不高,使田徑課教學(xué)不能取得理想的效果。究其原因,是教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新方法。為此亟待教師改進教學(xué)模式,提高田徑課教學(xué)的時效性。本文首先分析了小學(xué)田徑課體育教學(xué)中的現(xiàn)狀,闡述了田徑課教學(xué)中運用體育游戲的價值,最后對如何運用體育游戲的教學(xué)模式,給出了幾點建議。

        關(guān)鍵詞:體育游戲? 田徑教學(xué)? 價值? 運用

        中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)04(a)-0098-02

        素質(zhì)教育背景下,社會各界開始廣泛關(guān)注以體育為代表的學(xué)科。體育能提高學(xué)生的綜合實踐動手能力,對學(xué)生良好的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)。和傳統(tǒng)的體育運動所不同的是,體育游戲的主要目標,是增強學(xué)生的體質(zhì),通過體育游戲的形式,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進學(xué)生的健康發(fā)展。在當前的體育教學(xué)中,開始廣泛運用體育游戲的方式。體育游戲?qū)τ谔岣呓虒W(xué)水平,滿足課程改革需求,具有重要的意義。本文重點探討了體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的價值和運用。

        1? 小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

        現(xiàn)階段,在我國田徑教學(xué)中,很多教師教學(xué)任務(wù)的開展,都是遵循教學(xué)計劃進行。而這種教學(xué)模式的運用,不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。尤其是針對小學(xué)階段的學(xué)生,因為自身的認知特點,不能全面理解體育的價值。為此,激發(fā)學(xué)生對田徑的興趣,是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,一些小學(xué)生并不重視田徑課的價值,認為強身健體,是開展田徑課教學(xué)的主要意義。究其原因,是教師并沒有與學(xué)生及時進行溝通,對學(xué)生的實際需求不了解,使學(xué)生失去了上田徑課的興趣。

        2? 小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價值

        2.1 有利于學(xué)生良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)

        小學(xué)生還不具備穩(wěn)定的自主意志力和學(xué)習(xí)狀態(tài),在體育教學(xué)中,一旦遇到困難,不會積極探尋解決問題的答案。例如,在跑步時候如不慎摔倒,可能就會懼怕田徑課,甚至對參加其他類體育活動的興趣產(chǎn)生影響。而將體育游戲融入到田徑教學(xué)中,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加廣闊。通過開展體育游戲,使學(xué)生保持穩(wěn)定的體育興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心。教師還可運用體育游戲,培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。體育中含有生活,生活中處處有游戲,在學(xué)生的實際生活中充分融入體育,能對游戲的優(yōu)勢進行充分體現(xiàn)。

        2.2 有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

        體育教學(xué)主要通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,反復(fù)訓(xùn)練某一個動作。而這種周而復(fù)始的訓(xùn)練,會對學(xué)生參與活動的積極性產(chǎn)生影響。而在游戲中融入動作,能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。例如,在開展耐力訓(xùn)練時,可采用小組比賽的方式,運用游戲的方法,將學(xué)生參與體育活動的積極性充分調(diào)動起來。在訓(xùn)練流程中,教師可對一些障礙物進行布設(shè),使學(xué)生對跨越障礙的樂趣充分體驗。到達固定位置后,要求學(xué)生將指定的訓(xùn)練動作在規(guī)定的時間內(nèi)完成,獲勝的標準為時間最少的組。為了激發(fā)學(xué)生參與積極性,能夠全身心地投入其中,教師可給予獲勝小組一定的物質(zhì)獎勵。這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量,同時還能實現(xiàn)訓(xùn)練的目標。

        2.3 有利于在田徑教學(xué)中融入德育教育

        樹立體育精神,是開展體育運動的重要的指導(dǎo)思想。而尊重體育運動,是體育精神的實質(zhì)。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中,教師應(yīng)通過體育游戲,向?qū)W生傳達體育精神,讓每一個學(xué)生都能深入了解體育精神的精髓。并且清楚只有小組成員的精誠合作,密切配合,共同面對挑戰(zhàn),才能最終取得游戲的勝利。而在體育游戲的過程中,恰恰能夠體現(xiàn)德育教育的思想。利用游戲,能夠向?qū)W生潛移默化的滲透德育精神,相比于強制學(xué)生學(xué)習(xí),能取得潤物細無聲的效果。隨著素質(zhì)教育的不斷推進,開展田徑教學(xué)的德育教育是一種必然的趨勢。由此可見,在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用游戲方法,具有重要的德育教育價值。

        3? 體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的具體運用

        3.1 準備環(huán)節(jié)

        小學(xué)田徑教學(xué)的準備環(huán)節(jié)中融入體育游戲,能營造輕松的教學(xué)氛圍。在實際教學(xué)之前將學(xué)生導(dǎo)入到游戲氛圍中,使學(xué)生對田徑課的負面心理減輕,對接下來的課堂教學(xué)能從容面對。教師還應(yīng)在準備環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的教學(xué)計劃,對游戲流程合理設(shè)計,以充分發(fā)揮體育游戲的教育意義。例如,以小組為單位,將學(xué)生劃分成若干個小組,各個小組間具有均等的人數(shù)。然后開展迅速集合的游戲,對比和評選優(yōu)勝小組,獎勵用時最少的小組。每個小組成員從 4個不同方向匯攏到中心點,同中心點有30m的相差。在聽到教師的哨聲后,學(xué)生們開始迅速跑向中心點。在教學(xué)過程中,中心點和哨聲會成為小學(xué)生的關(guān)注點,因此注意力會高度集中,這樣不僅能對學(xué)生的反應(yīng)能力進行鍛煉,同時還能對學(xué)生的競爭意識與合作精神進行培養(yǎng)。在田徑耐力教學(xué)中,通過跳繩活動,能訓(xùn)練學(xué)生的耐力。教師的訓(xùn)練器材選擇一些短繩,因為學(xué)生比較熟悉短繩,同時還能靈活運用。這樣教師可讓學(xué)生自創(chuàng)跳繩游戲,在游戲的過程中,既有效訓(xùn)練了學(xué)生的耐力,同時還能對學(xué)生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。

        3.2 教學(xué)環(huán)節(jié)

        在小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入體育游戲,既促進了師生間的良性互動,同時還能突出學(xué)生的主體地位,并充分體現(xiàn)小學(xué)田徑教學(xué)的價值。以接力跑教學(xué)活動為例,若是老師單一的講解此類運動規(guī)則,會使課堂教學(xué)枯燥乏味,由此會降低學(xué)生的接受能力。雖然學(xué)生能夠集中注意力,但卻不能明確涉及的專業(yè)技能。為此在小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入體育游戲非常重要。為營造良好的教學(xué)氛圍,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生的好奇心和求知欲充分調(diào)動起來。同時,為了使學(xué)生更好地掌握和接受體育知識,在對接力跑相關(guān)動作要領(lǐng)進行講解時,教師應(yīng)有機的結(jié)合理論與實踐,親自示范相關(guān)的動作。對于那些精力不集中的學(xué)生,可安排他們參與示范活動,這樣既能吸引學(xué)生的注意力,同時還能給予正確的指導(dǎo)。在接力跑實踐中,可將接力棒換成學(xué)生所喜愛的物品,通過開展實踐教學(xué),既呼應(yīng)所營造的氛圍,同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        3.3 結(jié)束環(huán)節(jié)

        在小學(xué)田徑教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中融入體育游戲,能使學(xué)生放松身心,對課堂緊張的氛圍進行緩解。在田徑課堂教學(xué)活動中,通過開展游戲和訓(xùn)練,會使學(xué)生肌肉高度緊張,甚至是身心疲勞。而將一些有利于緩解肌肉疲勞的游戲融入到教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié),會幫助學(xué)生舒緩緊張的情緒。比如,體育老師可根據(jù)小學(xué)生的心理特點和年齡特點等,對竹編舞進行改編,并鼓勵小學(xué)生積極參加到表演活動中,借助音樂節(jié)奏使學(xué)生的身心疲勞得到徹底地緩解。

        4? 結(jié)語

        通過分析可知,目前我國小學(xué)田徑教學(xué)效果不佳,主要是因為老師固定的教學(xué)思維和滯后的教學(xué)方法,不能有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性。為了走出田徑教學(xué)困境,體育教師應(yīng)在田徑教學(xué)中大膽嘗試和運用體育游戲。借助于游戲的娛樂性和趣味性,將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念。

        參考文獻

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