秦麗莉

[摘要]頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。本文在詮釋頂崗實(shí)習(xí)的意義基礎(chǔ)上，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理存在的主要問題做出了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]頂崗實(shí)習(xí) 高職院校 學(xué)生管理 問題 對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是提高高職學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和綜合技能的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式，這種模式不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還使學(xué)生具備了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，更好的滿足社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的要求。

高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，需要完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，如何對(duì)離開學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)業(yè)及常規(guī)管理，以保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果及安全問題，是一個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)問題。作為職業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)員，是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最多的人，是學(xué)生最直接的管理者，如何做好在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)工作，是輔導(dǎo)員學(xué)生管理過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，也是學(xué)校提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理的必要性

頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的重要途徑。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理是高職院校完善管理制度的需要。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要扮演實(shí)習(xí)者和員工兩種角色，接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。復(fù)雜的人際關(guān)系，繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，嚴(yán)格的企業(yè)管理以及種種無法預(yù)測(cè)的人和事會(huì)使個(gè)別自律能力差的學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失，影響學(xué)校的聲譽(yù)。因此在校企合作過程中，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理是高職院校完善管理制度的需要，是提高高職院校辦學(xué)水平的迫切需要，更是輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

2頂崗實(shí)習(xí)的意義

當(dāng)今社會(huì)，高職院校實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課以及校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課以后進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑，是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)工作能力的必由之路，是高職院校實(shí)行工學(xué)合作的教學(xué)模式，也是實(shí)現(xiàn)高等教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推行高職院校與就業(yè)崗位“零距離”運(yùn)作模式的有效途徑。

通過頂崗實(shí)習(xí)，高職院校能夠充分利用社會(huì)教育資源，由院校、企業(yè)雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下，全面了解企業(yè)運(yùn)作流程，通過參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面提高自身能力;通過頂崗實(shí)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)工作能力，有效實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo);還能夠增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，從而更好的滿足社會(huì)需要。

3頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)管理的對(duì)策分析

3.1建立完善的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定，輔導(dǎo)員要總結(jié)歸納一套自己的管理方法，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前做好教育發(fā)動(dòng)工作

完善健全的頂崗實(shí)習(xí)管理制度是做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理的基本前提，尤其是輔導(dǎo)員老師，在不斷的摸索與探究中，要總結(jié)一套切實(shí)有效可行的管理辦法是極其必要的。另外，頂崗實(shí)習(xí)前的發(fā)動(dòng)及教育工作也是對(duì)日后學(xué)生管理有極大幫助的。根據(jù)實(shí)習(xí)生的工作崗位特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行深入細(xì)致的頂崗實(shí)習(xí)前教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)。在加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)前的教育過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行了五個(gè)方面的教育：目的性教育、安全教育、誠信法制教育、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)教育和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

3.2確定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理的正確目標(biāo)，實(shí)施指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主的管理手段

根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)，把握好實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系;讓學(xué)生珍惜生命，牢記安全，嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)操作規(guī)程;讓學(xué)生懂得心理調(diào)適，提高社會(huì)適應(yīng)性;讓學(xué)生誠實(shí)守信，依法懂法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己;讓學(xué)生學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。特別在教育過程中，要學(xué)生認(rèn)知到自己在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間所具有的雙重身份，既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工（或稱實(shí)習(xí)員工），要他們服從學(xué)校實(shí)習(xí)派遣，服從實(shí)習(xí)單位安排，踏踏實(shí)實(shí)工作。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行跟蹤管理，發(fā)揮學(xué)生干部的作用

科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，它不僅豐富了信息資源，而且提供了無限的空間和時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生互動(dòng)，及時(shí)溝通提供平臺(tái)。因此，輔導(dǎo)員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，動(dòng)員實(shí)習(xí)學(xué)生都選擇這種既簡便有實(shí)用的方式，例如QQ、短信、飛信、論壇、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天室等與學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑，隨時(shí)將有關(guān)信息傳遞給學(xué)生，對(duì)他們跟蹤管理。這無疑能大大提高輔導(dǎo)員管理教育的效果和水平，也拓展輔導(dǎo)員教育管理的平臺(tái)。再者，在學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)后，輔導(dǎo)員要根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，按所在學(xué)生分布情況成立若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，推選出本班實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人和實(shí)習(xí)小組組長，建立相應(yīng)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，組建班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，建立信息匯報(bào)反饋機(jī)制，并通過這一有效信息渠道，盡可能多地收集各種有關(guān)實(shí)習(xí)信息，掌握學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，及時(shí)做到教育到位，管理到位，服務(wù)到位。

3.4頂崗實(shí)習(xí)期間工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)的雙重考核

高職院校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行雙重考核，利用考核指標(biāo)將兩個(gè)方面的考核有機(jī)的銜接起來，才能有利于全面實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的目的。一方面，由企業(yè)管理者提供學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)成績，另一方面由系部、輔導(dǎo)員提供學(xué)生在實(shí)習(xí)期間學(xué)業(yè)考試成績及個(gè)人表現(xiàn)情況的成績，兩方面結(jié)合起來，作為學(xué)生最后的頂崗實(shí)習(xí)考核成績應(yīng)該是比較合理及公正的。

輔導(dǎo)員要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度管理學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，要經(jīng)常深入實(shí)習(xí)企業(yè)，關(guān)心學(xué)生的身體健康和生活及工作狀況，及時(shí)提醒學(xué)生工作中注意事項(xiàng)，定期幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)成果，幫助學(xué)生解決頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題。要經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位保持溝通和聯(lián)系，檢查和了解實(shí)習(xí)生的情況，及時(shí)處理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的意外情況，解決實(shí)際問題，使頂崗實(shí)習(xí)管理工作有序地進(jìn)行。