嚴穎

摘 要?新課程改革特別重視倡導生活化理念的運用，就是將教學內(nèi)容與學生實際生活融為一體，拉近知識與學生之間的距離，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生親切感，繼而產(chǎn)生更大的學習興趣，并且逐漸地能夠?qū)⒂⒄Z運用生活中進行交流運用，全面提高英語學習水平。為了實現(xiàn)小學英語教學生活化，教師在實際教學中要注重教學內(nèi)容、教學過程生活化，運用日?？谡Z教學法，還應該拓展生活化教學空間，從而有效加深學生在英語學習中的生活體驗，強化教學效果。

關鍵詞?小學英語;生活化教學;內(nèi)涵;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0135-01

隨著信息化社會的發(fā)展和東西方文化的融合，英語在人們心目中的地位越來越高，掌握英語這門國際化通用語言的能力顯得尤為必要。小學是學習英語的初級階段，但是在小學英語教學過程中，很多教師只是單一地講述詞匯、句式等知識，學生也是死記硬背的學習，忽視了英語這門語言在生活中的交流運用，嚴重影響了最終的教學效果。在當前教學改革深入開展的背景下，小學英語教師要對生活化教學理念在教學中的有效應用，這是提高教學質(zhì)量的有效途徑。

一、小學英語教學生活化的內(nèi)涵

在當前新課程改革背景下，以學生為主體的教學理念指引著廣大教育工作者不斷的探索研究，其中生活化教學就受到了很高的重視。小學英語教學生活化，就是將英語教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系到一起，將英語教學與學生的認知經(jīng)驗相結(jié)合，引導學生在相應的生活情境中更好地體驗英語學習，這樣的教學顯然更為具體、形象，這樣的英語教學過程也一定是充滿活力的，能夠有效改善傳統(tǒng)教學中存在很多的弊端，促進教學效率的提升。

在教學生活化的過程中，首先就是要首先教學的情境化，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設與學生現(xiàn)實生活相適應的教學情境，充分運用與學生實際生活有關的課程資源，從而提高學生參與學習的主動性和積極性，真正突顯以學生為主體的教學理念。教學生活化還應該是師生之間互動交流的過程，教師要為學生提供表達交流的學習空間，讓他們在生活中運用英語交流的過程中，鍛煉和提高口語交際能力。生活化教學還實現(xiàn)了對傳統(tǒng)知識傳授教學的拓展，更加注重技能的訓練、方法的引導和情感價值觀的培育，所以有助于促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學英語教學生活化的策略

（一）教學內(nèi)容生活化。在小學英語教學生活化的過程中，教材依然是教學活動開展的主要參考依據(jù)，教師應該注重教學內(nèi)容的生活化設計，結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，引入趣味生活化內(nèi)容到教學中，這樣的英語教學內(nèi)容就會變得更加豐富和生活，不再是那么枯燥乏味，小學生面對這些生活化的內(nèi)容也會更有參與學習的興趣，從而獲得豐富的生活化知識，確保了教學效果。例如在教科版小學英語“Family”內(nèi)容的教學中，就可以讓學生將家庭合影的照片帶到課堂上，為同學和老師和簡單介紹自己的家庭成員，這樣就豐富了教材中的教學內(nèi)容，學生對于這樣的生活化教學更有興趣，更能調(diào)動參與英語表達的學習熱情。

（二）教學過程生活化。為了實現(xiàn)小學英語教學生活化，教學過程的生活化是核心，教師必須要改變以往落后的灌輸式教學模式，關注學生的們的興趣愛好，結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設相應的貼近學生生活的情境，真正將真實的生活場景展示到學生面前，這樣他們一定會積極參與其中，在這樣輕松愉悅的教學氛圍下，實現(xiàn)了知識的學習和思維能力的鍛煉和提升，從而在生活化教學過程中，促進教學效率顯著提升。

（三）注重日?？谡Z教學。英語學習的最終目標就是應該是用來生活中交流的，對于小學階段的學生來說，他們在英語學習的過程中，首先就應該學會各種日常生活用語，所以教師要注重加強這方面的口語交流，引導學生善于用英語進行簡單的生活交流。例如在學習“Greetings”和“Introductions”這兩個部分內(nèi)容以后，就可以鼓勵學生們在生活中嘗試運用，比如在早晨遇見同學以后，要說：“Hello！Good?Morning.”問候一句：“How?are?you？”遇到陌生同學的時候，要說：“Whats?your?name？”“Lets?be?friends.”師生之間在遇見和上課的時候，都要注重英語日常用語的運用，這樣長期堅持下去，學生也就能很自然地用英語交流，豐富了生活的色彩，也增強了學習英語的自信心。

（四）拓展生活化教學空間。為了全面推進小學英語教學生活化的實施，教師還要注重教學空間的拓展，不但在課堂上要融入生活化理念，在課下生活中更應該注重英語元素的滲透，營造濃厚的英語學習氛圍。在課后作業(yè)設計上，不能只是讓學生一遍遍地寫單詞、短語、句子，要精心設計生活化、趣味性、實用性的作業(yè)，比如以小組為單位創(chuàng)編一小段對話等等，真正做到學以致用。另外，在教室內(nèi)可以設置英語角，學校也可以在宣傳欄加入一些簡單的英文，指示牌變成中英雙語的形式，學生每天到融入在這種學習環(huán)境中，對于英語學習是很有幫助的。

三、結(jié)語

總之，小學英語教學生活化，是對新課程標準的實施與落實，可以促進小學生對英語知識的學習、理解、掌握和運用，教師應該在認識到生活化內(nèi)涵的基礎上，進行教學模式上的優(yōu)化，從而充分發(fā)揮生活化教學的優(yōu)勢，提高學生的英語素養(yǎng)。

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