卓雅

摘 要?在初中英語課程的教學質量的考核中，學生的成績是教學效果的最重要的參考標準，因此初中英語的教學教師在授課前就要對教學要達到的效果有一個明確的目標，并且根據(jù)教學的大綱，來開展教學活動，在國家倡導新課改的背景下，采用全新的教學模式，根據(jù)學生的特點不斷的修改教學方法，切實的提高教學的質量，增強教學的效果。

關鍵詞?初中英語;互動式教學;觀察式教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0083-01

英語的學習對于初中生來說是非常重要的，英語作為中考的三大主科，因此英語的成績對中考的成敗來說具有至關重要的作用，但是很多的學生在進行英語學習時找不到學習的思路，對英語的學習沒有什么興趣，很多教師也看到了這一現(xiàn)象，也在積極的尋求這方面教學的突破，然而傳統(tǒng)的教學模式對于學生來說效果并不理想，無法調動學生學習的主動性，因此教學過程中授課的教師應該積極的尋求新的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，怎樣提高學生對英語的興趣，從而提高學習的效率，是很多學校都在研究的課題，下面以仁愛版教材為例來闡述互動式教學和觀察式教學在學生英語教學中的教學效果。

一、互動式教學在初中英語教學中的應用

互動式的教學模式在仁愛版的英語教材中是一種普遍應用的教學模式，通過互動性的教學增加了教材的吸引力，使得英語課堂更加的具有趣味性和生活性，筆者將會從互動式教學的內容以及特點、組成結構來闡述互動式教學是一種怎樣的教學模式。

（一）互動式的教學內容?；邮降慕虒W是教學相長的一個過程，不僅要求學生從中得到知識，還要求教師在教學過程中也能根據(jù)學生的特點，教材的內容總結出自身教學的一套方法，了解學生的學習情況、學習特點和學習興趣，從而有針對性的來展開教學，使教學效果最大化。

（二）互動式教學特點。在教師授課的過程中要注意營造一種輕松、和諧的學習氣氛，只有這樣才能提高學生對英語學習的興趣，學生帶著輕松、愉悅的心境來進行英語的學習更能提高學習的效率，教師同時應該在課下多做一些功課，了解到學生的英語學習情況，對教材進行分析，從而研究出一套合理的教學方案，最大化的提高學生的學習效率。

（三）互動式教學組成結構?；邮浇虒W的目的在于提高學生的學習興趣，打造輕松愉快的學習環(huán)境，寓教于樂的學習模式，通過拋出問題引發(fā)學生的思考，讓學生積極的進行探索最后把探索的結果進行共享的一種新型的學習模式，因此就需要授課教師通過有效的途徑來激發(fā)學生的求知欲，而后把教材中的重點難點易錯點通過生動形象，簡潔明了的口訣讓學生記住，學生的氛圍是非常重要的，教師應該擁有自己獨特的教學風格從而讓學生在課堂中能夠懷著輕松，愉悅的心情來進行英語的學習，讓學生的掌握教材中的知識點的同時，能夠引發(fā)更深一層的思考，并且能對所學的知識進行總結，和之前的知識點進行歸納，從而使得知識點融會貫通，教師也應該注重學生與學生之間的交流，通過相互之間的溝通，提高學生的競爭意識，從而提高學習的效率。以仁愛版初三的英語Unit?3 English?Around?the?World?Topic?2 Section?A時，在Review步驟中，授課的教師就可以通過音樂來引導學生的學習興趣，首先放一段輕松的英文歌曲，讓學生踴躍列舉英語母語的一些國家，讓學生在輕松的氛圍中愉快的接收新的知識。在Presentation的環(huán)節(jié)中，可以通過展示圖片，讓學生來找出國家與國家之間的語言差異，在Consolidation中教師可以進行情景的練習，讓學生通過表演的方式來活躍課堂的氣氛，通過提問解答來讓學生明白1aXe話中的重點，并且讓學生通過自己的思考來完成lc，完成之后讓學生之間互相交流，知道句子的應用，從而提高教學的效率。在進行互動的教學時，教師應該根據(jù)學生的特點進行授課，做到了解每個學生從而展開針對性的教學，重點關注英語學習興趣差的學生。

二、觀察式教學在初中英語教學中的應用

觀察式的學習在仁愛版初中英語中是一種和互動式教學交叉使用的另外一種經常用到的教學模式，其主要就是在教學的實踐過程中讓學生通過自身的觀察來得到結論，從而提高學生對知識點的理解和記憶，通過這種教學模式，能夠讓學生獨立的進行觀察探索，通過自身的視角來掌握新的知識，仁愛版通過教學錄像的讓引導學生進行觀察，讓學生始終處于教學的主導位置。教師在進行授課的過程中，應該對學生的整體有個準確的把握，結合學生的學習基礎來開展教學，在教學錄像的選擇上要根據(jù)學生的實際情況，而不能隨心而欲，只有這樣才能提高教學的質量。觀察式的教學是由觀察開始、觀察過程以及觀察結果組成的，教師應該根據(jù)學生的情況來確定觀察的對象，在觀察的過程中，教師應該從旁進行指導，引導學生找出觀察的重點，為了保證教學的質量，觀察結束后教師應該對學生的觀察結果進行考察，組織學生交流觀察的結果，進一步加深對知識點的鞏固，對觀察的錯誤點進行糾正，對觀察的重點進行歸納總結，提高學生的學習效率。

三、總結

仁愛版初中英語教材把英語的趣味性，實用性發(fā)揮到了極致，比之前的英語教材來說更加的生活化、人性化，引發(fā)了學生的學習興趣和學習的欲望。教師在授課過程中可以單獨使用一種或者互動式和觀察式相結合的方式來引發(fā)學生對英語的興趣，不管是哪種的教學方式，都是要根據(jù)自己所教授班級的情況而展開的，這就需要教師在課下深入的了解學生的學習情況，有針對性的制定教學的目標，才能夠游刃有余的運用合理的教學模式，從而提高教學的質量。

參考文獻：

[1]易細蓮.論互動式教學與觀察式教學——以仁愛版初中英語教材為例[J].校園英語：教研版，2012（09）：172.