翟懷松

【摘要】隨著我國新課改進程的不斷深入，人們對于素質(zhì)教育的要求也越來越高，因此教師在教學(xué)過程之中就必須要對教學(xué)模式和教學(xué)方法加強創(chuàng)新，引進先進的多媒體教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文旨在通過研究與分析我國初中語文教學(xué)過程之中多媒體信息技術(shù)使用的現(xiàn)狀，并且對于造成這一現(xiàn)狀的原因進行深入的分析與研究，進而提出一些可行性的，有針對性的建議和意見來不斷的提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?初中語文 ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?原因分析 ?優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0065-02

隨著我國新課改的進程的不斷加快，再加上信息技術(shù)的不斷提高，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)之中已經(jīng)成為了推動課堂教學(xué)效率和質(zhì)量飛速提高的有效途徑，因此我們必須加強對于多媒體信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)過程之中的應(yīng)用程度，不斷的提高我國初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)之中的優(yōu)勢

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)的過程之中已經(jīng)成為了當(dāng)今時代發(fā)展的過程之中的必然選擇，同時也能夠滿足現(xiàn)代語文學(xué)科的教學(xué)要求，運用多媒體將聲音、圖像、動畫等結(jié)合為一體，構(gòu)建出更形象、直觀、生動的教學(xué)情境，能更加直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生想象力的提升，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)

語文教學(xué)的過程之中普遍存在著的一個問題就是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，這就導(dǎo)致了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能夠主動的去學(xué)習(xí)語文知識，從而導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量都十分的低下。語文課堂教學(xué)的過程之中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以把一些與語文課堂知識有關(guān)的視頻，圖片，音樂等有效的結(jié)合在一起，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)語文知識，這對于提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有著積極的促進作用。

1.2激發(fā)學(xué)生的情感，感受語文之美

語文課堂教學(xué)的過程之中最為重要的一個方面就是要激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠感受到語文之美，這對于提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量都有著重要的影響作用。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以把一些語文課文直接的展示到學(xué)生面前，通過一些視頻，圖片，音樂等方法來調(diào)動學(xué)生的感情，讓學(xué)生能夠從聽覺上和視覺上全方位的激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程之中有代入感，從而提高語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.3開拓眼界，積累知識

語文的學(xué)習(xí)是一個需要不斷的進行積累的過程，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進行語文教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的眼界，不斷的積累語文知識。語文所包含的內(nèi)容是十分豐富的，而且對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀和世界觀都有著重要的影響作用，通過多媒體信息技術(shù)可以向?qū)W生展示與課文相關(guān)的知識，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，獲得更多的知識。這樣能夠極大的促使學(xué)生拓寬知識面和視野，進一步激發(fā)學(xué)生的想象力，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

2.多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)的途徑和方法

2.1制作教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此在語文課堂教學(xué)的過程之中一定要加強對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠去主動學(xué)習(xí)，進而提高初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)朱自清先生《春》這一篇文章時，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)制作一個教學(xué)課件來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)春草這一段時，圖畫、視頻圖像、動畫等交互使用，再與文章段落相互匹配，讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的范讀，然后再讓學(xué)生跟讀，這就極大的提高了語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.2創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

情景教學(xué)能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的語文課文有深刻的理解和體會，這也是提高語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的一個重要途徑。語文課堂教學(xué)的過程之中可以利用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠更加容易理解和掌握語文知識。例如，在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，教師可以在講解課文之前播放二胡曲《良宵》，讓學(xué)生能夠首先有一個情感上的體會，然后通過多媒體信息技術(shù)播放一些與之相關(guān)的場景，讓學(xué)生能夠全身心的代入進去，教師再娓娓道來的講解課文內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生體會當(dāng)時蘇軾的情感，特別是最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟”讓學(xué)生能夠體會到濃濃的思念之情和蘇軾積極向上的精神。

總之，利用多媒體信息技術(shù)來進行初中語文課堂教學(xué)具有十分重要的意義，我們要積極的將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，進而為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高振斌.信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的整合運用[J].西北成人教育學(xué)報，2013（06）：86-88.

[2]盧秀爽.淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用[J].語文天地，2010（3）.