王瑋瑋

【摘要】英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而提高學(xué)生的閱讀能力則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要提高英語(yǔ)閱讀理解能力，首先，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)影響初中生英語(yǔ)理解能力的障礙及解決措施。其次，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，這樣才能有效的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?閱讀教學(xué) ?提高措施

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0091-01

閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑，初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程。而要想提高初中學(xué)生的閱讀水平，我們就要分析英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧，最終提高閱讀教學(xué)效率。

一、有針對(duì)性的擴(kuò)大詞匯量。

文章是由句子組成，句子是由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重的阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞都要去認(rèn)真記準(zhǔn)，那樣時(shí)間上也不允許。我們要有針對(duì)性的去記憶和學(xué)習(xí)單詞，對(duì)一些出現(xiàn)概率比較大，經(jīng)常會(huì)用到的單詞要加強(qiáng)記憶，對(duì)一些生僻詞稍微認(rèn)識(shí)一下就行了。關(guān)于如何幫助學(xué)生記單詞，我有自己的一套方法。在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生劃出“四會(huì)詞”。要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，特別是寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)。這樣，學(xué)生就會(huì)有所側(cè)重，而且還教學(xué)生一些記單詞方法。如構(gòu)詞法和歸納法等，這樣，學(xué)生覺(jué)得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性的材料讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀過(guò)程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

構(gòu)詞法能夠幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量，而且有助于記憶，要利用詞根、詞綴或在詞根上加前綴或后綴是一種很重要的構(gòu)詞方法，因此，有必要掌握一些常見(jiàn)的前綴、后綴。像un-， dis-和in-常表示“不”“否定”“與……相反”，如： unhappy， disappear， informal。前綴改變?cè)~義，而后綴一般不改變?cè)~義，只改變?cè)~性。單詞詞尾加上-ment，-er，-tion就由動(dòng)詞變成了相應(yīng)的名詞。詞尾加上-al，-ful，-tic等就由名詞變成了相應(yīng)的形容，如natural，cheerful等等。

二、養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，采用較之靈活的閱讀方法。

在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自己實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀快樂(lè)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手： （1）從聽(tīng)故事過(guò)渡到讀故事。大部分初中學(xué)生非常喜歡故事，因此，我以此激發(fā)他們閱讀的興趣，促使他們主動(dòng)閱讀。（2）從追星到閱讀。初中學(xué)生大都有自己的青春偶像。教師可以選擇與學(xué)生心目中的青春偶像相關(guān)的閱讀材料作為閱讀課的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的閱讀興趣。（3）從值日?qǐng)?bào)告到閱讀比賽。在每次英語(yǔ)課的前幾分鐘，我會(huì)要求兩位學(xué)生用近期所學(xué)的內(nèi)容分別做值日?qǐng)?bào)告。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀意識(shí)。

要養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，必須從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起：（1）提供課外閱讀的條件。為學(xué)生提供英語(yǔ)課外閱讀的資料，還為其安排課外閱讀時(shí)間。（2）完善獎(jiǎng)勵(lì)措施和評(píng)估辦法。諸如小組比賽、“故事大王”評(píng)比、“最佳新聞播報(bào)員”評(píng)選、“最佳書(shū)蟲(chóng)”評(píng)選等活動(dòng)。（3）建立閱讀檔案。建立閱讀檔案是推動(dòng)學(xué)生課外閱讀、促使其養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的好方法。（4）營(yíng)造英語(yǔ)閱讀的氛圍。教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀的環(huán)境。比如，在班級(jí)里放置一個(gè)小書(shū)架，放上一些英文報(bào)刊，或在學(xué)生觸手可及的地方擺放有趣的閱讀資料。

五、增強(qiáng)閱讀技巧，提高閱讀能力。

（1）大聲朗讀。大聲朗讀對(duì)發(fā)音很有幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。閱讀能力和語(yǔ)感是相輔相成的，隨著語(yǔ)感的形成和閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀速度會(huì)逐漸提高，閱讀方法也會(huì)漸趨合理。（2）大量閱讀。教師不僅應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，還應(yīng)要求其閱讀的內(nèi)容也要廣泛。（3）循序漸進(jìn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，從簡(jiǎn)單有趣的材料入手，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，加大閱讀難度。閱讀材料的難度必須控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，否則會(huì)適得其反。閱讀的速度也要由慢到快，循序漸進(jìn)。（4）及時(shí)引導(dǎo)。 根據(jù)不同的文章和不同的題材，學(xué)生采取的閱讀方法也應(yīng)有所不同。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一定程度后，我要求學(xué)生默讀、略讀和跳讀，指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞和主題句，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義等。在閱讀教學(xué)中盡量做到泛讀與精讀相結(jié)合、欣賞與分析相結(jié)合、閱讀技能訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合、生活中閱讀材料與書(shū)面材料相結(jié)合、短篇閱讀材料與長(zhǎng)篇閱讀材料相結(jié)合。

總之閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師必須重視運(yùn)用有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維，提高閱讀理解解題能力。教師要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，引入有效的閱讀教學(xué)措施，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)素質(zhì)的提升，為學(xué)生通過(guò)自主閱讀吸收更多的英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造條件，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上越走越寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅蓮.提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性策略探析[J].才智，2009（31）.

[2]宋偉.如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇，2013（45）.