李林貴

【摘 要】教育改革在持續(xù)推行，改革對(duì)各學(xué)科教學(xué)都提出了不同要求，各學(xué)科教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中注重“以生為本”的教育理念，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而非單純的知識(shí)積累、成績(jī)提高。高中政治學(xué)科的教學(xué)目的要注重對(duì)核心素養(yǎng)的培育，以核心素養(yǎng)培育為綱要實(shí)施教學(xué)。本文以《國(guó)家財(cái)政》一課為例，針對(duì)核心素養(yǎng)要求的內(nèi)容，提出強(qiáng)化高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的具體舉措。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中政治；國(guó)家財(cái)政

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0137-02

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育具體包括：政治認(rèn)同的培育、科學(xué)精神的培育、法治意識(shí)的培育、公共參與的培育。要通過(guò)高中階段的政治教育達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)，是新課改的要求，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展提出的要求。高中生接近成年，有一定的思想基礎(chǔ)，并且在高中教育結(jié)束后將要進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行具體專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在高中教育過(guò)程中提高學(xué)生素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)很重要，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展、理想樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)都有著至關(guān)重要的影響力。政治課堂教育很重要，教育工作者應(yīng)該有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育信心和教學(xué)目標(biāo)，利用自身專業(yè)素養(yǎng)的工作能力，全身心投入到工作中，以學(xué)生發(fā)展為立腳點(diǎn)實(shí)施教學(xué)[1]。在此將以《國(guó)家財(cái)政》一課教學(xué)為例，從四個(gè)方面深入探討教學(xué)過(guò)程如何著眼核心素養(yǎng)培育，如何實(shí)施教學(xué)，如何達(dá)到教學(xué)任務(wù)的目的。

一、貫徹教學(xué)綱要，強(qiáng)化政治認(rèn)同

學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)接班人，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者及中堅(jiān)力量，其自身的思想政治理念一定程度上影響著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向及政治格局，因此高中生必須具備正確的政治思想，并充分理解我國(guó)現(xiàn)行政治制度和黨的路線、方針、政策，擁護(hù)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。樹(shù)立正確的政治觀念，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思想政治理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生正確政治思想的樹(shù)立有賴于教師正確的引導(dǎo)教育，如在《國(guó)際財(cái)政》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生了解什么是“財(cái)政”，明確我國(guó)財(cái)政制度內(nèi)容、意義、特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)進(jìn)行財(cái)政預(yù)算審計(jì)的意義及財(cái)政的用處，并掌握我國(guó)的財(cái)政收支情況及財(cái)政收支過(guò)程中政府扮演的角色和發(fā)揮的作用。教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)綱要設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)政府職能后，通過(guò)圖像展示近兩年我國(guó)的財(cái)政狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析政府的財(cái)政政策，并結(jié)合知識(shí)為政府增加財(cái)政收入、科學(xué)分配財(cái)政支出出謀劃策。通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義財(cái)政制度的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，并借助我國(guó)財(cái)政“取之于民，用之于民”，黨和政府“為人民服務(wù)”的宗旨等知識(shí)增強(qiáng)其政治認(rèn)同素養(yǎng)。教師通過(guò)這樣的教育過(guò)程，不僅提高了學(xué)生對(duì)國(guó)家和政府性質(zhì)職能的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治導(dǎo)向和崇高的愛(ài)國(guó)情懷，達(dá)到我國(guó)政治核心素養(yǎng)培育中政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育要求，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)實(shí)踐能力，有利于提升其綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)法治意識(shí)

我國(guó)把依法治國(guó)作為重要的治國(guó)理念，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)持續(xù)推行、加大力度來(lái)建設(shè)法治國(guó)家。高中生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，其需具備強(qiáng)烈的法治觀念、法律意識(shí)，因此高中政治教育要進(jìn)行必要的法制教育，促使學(xué)生樹(shù)立尊重法律、遵守法律的意識(shí)。在有關(guān)財(cái)政學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)財(cái)政立法相關(guān)內(nèi)容無(wú)論處于什么地位，相關(guān)人員在進(jìn)行財(cái)政工作、處理財(cái)政問(wèn)題時(shí)都要有法律根據(jù)，在法律允許范圍內(nèi)發(fā)揮其工作能力。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，人民擁有一定范圍的自由，這一自由是在遵守法律制度前提下獲得的，在政治教學(xué)過(guò)程中，老師必須向?qū)W生宣傳法制觀念，培育學(xué)生抵制不良誘惑的意識(shí)和能力，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使其在實(shí)例中獲得教訓(xùn)，引起重視。如《國(guó)家財(cái)政》一課中，教師借助多媒體播放法庭審議活動(dòng)視頻，并模擬審議活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻及課堂模擬活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)法制社會(huì)及法制必要性的理解，并在真實(shí)情境中，激發(fā)高中生對(duì)法治社會(huì)的感悟能力，展現(xiàn)法制的優(yōu)勢(shì)作用，從而增強(qiáng)其政治核心素養(yǎng)。

三、增強(qiáng)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)理性態(tài)度

高中學(xué)生正處于青春期，這一階段學(xué)生思維活躍，但其邏輯性思維尚不成熟，處理問(wèn)題時(shí)易缺乏理性、盲目、沖動(dòng)等，同時(shí)由于社會(huì)閱歷較淺，其對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)知有限，多數(shù)行為較沖動(dòng)。在這一階段開(kāi)展理性思想政治教育顯得十分必要，這也是新課程改革下政治教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)的目的所在。通過(guò)系統(tǒng)的政治教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和認(rèn)知水平，并提高其問(wèn)題解決能力。教學(xué)中老師要注重對(duì)學(xué)生思維模式的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維意識(shí)，使其形成冷靜、客觀、科學(xué)處理問(wèn)題的思想和方式[2]。教師在教授《國(guó)家財(cái)政》時(shí)，要注重相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的體現(xiàn)，并設(shè)置難易程度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升其思維能力，之后增加問(wèn)題難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)自主思考與合作探究增強(qiáng)學(xué)生的思維能力及對(duì)國(guó)家財(cái)政政策的理解。如教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前國(guó)家財(cái)政稅政策，理解政府在行使相關(guān)職能時(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)了解客觀現(xiàn)實(shí)使其認(rèn)識(shí)到財(cái)政支出向民生傾斜是黨和國(guó)家堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)小組學(xué)生制定財(cái)政政策，并由一名學(xué)生闡述政策著力點(diǎn)及理由，其他小組學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答模式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)政知識(shí)的理解，并培養(yǎng)其處理問(wèn)題時(shí)的客觀、冷靜和理性，對(duì)待工作、學(xué)習(xí)也應(yīng)從理性出發(fā)，杜絕隨意性、盲目性。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)公共參與意識(shí)

政府的權(quán)利來(lái)自人民，政府用權(quán)為人民。人民是國(guó)家的主人，因此高中生必須具備主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)利用自己的合法權(quán)利參與到國(guó)家和政府管理中，發(fā)揮恰當(dāng)?shù)淖饔谩Ｕ谓逃闹饕虒W(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)思想的基礎(chǔ)性教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和主人翁意識(shí)。我國(guó)財(cái)政依照法律對(duì)社會(huì)進(jìn)行公開(kāi)管理，也是便于公民發(fā)揮自己的監(jiān)督權(quán)力，幫助政府提高工作效率。通過(guò)對(duì)財(cái)政知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更有利于發(fā)揮自己的民主權(quán)利，或者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而投身到國(guó)家治理的公共事業(yè)中，為國(guó)家治理獻(xiàn)出自己的智慧和才干。所以，政治教育必須有公共參與意識(shí)和素養(yǎng)培育的作用?！秶?guó)家財(cái)政》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心財(cái)政支出內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，教學(xué)中教師通過(guò)展示本市政府工作報(bào)告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，并指出政府財(cái)政工作存在的問(wèn)題，如幼有所育、學(xué)有所教、老有所養(yǎng)等都需要政府大量投入資金，但財(cái)政信息中政府資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，“如何切實(shí)保障和改善民生？”，之后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際生活問(wèn)題吸引學(xué)生對(duì)財(cái)政知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，并使其參與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題中，增強(qiáng)其公共參與意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)培育對(duì)教師提出要求：廣大教師要充分發(fā)揮自己的工作能力，調(diào)動(dòng)思想，在具體授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)勁頭，善于在課本內(nèi)容中提取關(guān)鍵點(diǎn)，深入淺出的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授；要善于利用時(shí)政資料，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是時(shí)代的要求，作為一線教育工作者要把學(xué)生放在主體地位，主動(dòng)接近教育主體，主動(dòng)貼近教育主題，改掉以往工作中存在的枯燥乏味敘述，改變政治說(shuō)教的面孔，改進(jìn)呆板教學(xué)模式。勇于創(chuàng)新，積極投入到人才培養(yǎng)事業(yè)中。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]宋穎.打造“站在靈魂高處”的高中政治課堂淺析“高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的知與行[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016（4Z）.