王金忠

【摘 要】初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主要途徑，在教學(xué)中我們要打破學(xué)生對道德與法治內(nèi)容只能是死記硬背，不能深刻理解所學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教育模式，我們要優(yōu)化教學(xué)課堂，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行有效整合，精心設(shè)計理想的教學(xué)模式，以適應(yīng)時代的要求，以期加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；優(yōu)化；教學(xué)情境；教學(xué)評價

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0076-01

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改要求

在新課改背景下，教師不能簡單地進(jìn)行知識傳授，要做一名出色的引導(dǎo)者，組織學(xué)生自覺地進(jìn)行知識探索，從而獲取知識和能力，因此，教師自身要有創(chuàng)新精神，通過對教材的認(rèn)真鉆研，明確重難點，將知識進(jìn)行歸納和整理，找到教學(xué)的突破點，然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和鉆研精神。在道德和法治教學(xué)中，如果教師的教學(xué)方法陳舊，雖然把知識傳遞給學(xué)生，但是學(xué)生沒有鍛煉自主發(fā)現(xiàn)和探索的能力，他們對新鮮的事物不能更好地理解，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。從未來社會發(fā)展的大方向考慮，我們不能單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，應(yīng)重視學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。此外，課堂教育要圍繞人生價值觀等內(nèi)容進(jìn)行教育，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。還可以給學(xué)生播放一些與道德相關(guān)的視頻，看完后讓學(xué)生針對道德問題談感受，老師再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并告訴學(xué)生正確的道德觀?；蛘咦寣W(xué)生對一些案例進(jìn)行分小組交流，讓學(xué)生各自發(fā)表自己的見解，進(jìn)而了解學(xué)生的思想狀況，提高學(xué)生處理道德問題的能力，有效提高德育的實效性。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的知識學(xué)習(xí)欲望和動力。興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能不斷擴(kuò)大自己是視野，按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃積極去完成，對于學(xué)習(xí)的目的也更加明確。在興趣的促使下，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性不斷增強(qiáng)，課堂教學(xué)不斷得到優(yōu)化。因此，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境非常重要，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中才能興趣盎然，激情澎湃，而且學(xué)習(xí)效率也會出乎意料得高。在教學(xué)實踐中，可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。

1.教學(xué)要有藝術(shù)性。

教師要用風(fēng)趣幽默的語言活躍課堂氣氛，有趣的話題能讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對事物的好奇心，從而主動探索新知。創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)情境的關(guān)鍵就是精心選擇教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的眼球。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

多媒體技術(shù)以它形象生動的展現(xiàn)形式喚起學(xué)生的興趣，因此，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能使課堂教學(xué)更加生動活潑，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中去。

3.巧妙應(yīng)用實際問題。

道德與法治與實際的聯(lián)系非常緊密，但是，在實際教學(xué)中，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容有著明顯的滯后性，課堂教學(xué)的目的就是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，老師空洞的說教脫離了學(xué)生是年齡實際，學(xué)生生活與社會有著密切聯(lián)系，學(xué)生的道德觀念會受到社會和家庭的影響，為了使教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際，我們要充分利用現(xiàn)實生活中的實例，以學(xué)生感興趣的話題作為切入點，營造一種濃烈的學(xué)習(xí)氣息，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索教材。這樣學(xué)生才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

在道德和法治教學(xué)中，我們可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，營造一種理想的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，從而增長知識，提高能力。

三、教師以積極的情緒影響學(xué)生

優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)，需要提高教師上課的精神面貌，教師微笑進(jìn)入教室，以良好的教學(xué)狀態(tài)站在講臺上，語言鏗鏘有力，清晰地地講述知識，老師的正能量能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，從而信心滿滿地投入到道德與法治教學(xué)中。相反，如果教師上課面無表情，語言刻薄生硬，就會給學(xué)生營造一種無力的感覺，老師精神不佳也會帶動學(xué)生情緒低落，課堂上氣氛緊張，使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)霈F(xiàn)和教師做對的行為。這就與優(yōu)化課堂教學(xué)背道而馳了。因此教師要保持最佳的精神狀態(tài)，并以此來感染學(xué)生，讓學(xué)生身心愉悅，進(jìn)而有學(xué)習(xí)的足夠動力。我們要關(guān)愛每位學(xué)生，以真情換真情，拉近師生關(guān)系，以此來豐富自己的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)效率。

四、構(gòu)建科學(xué)評價體系

在道德與法治教學(xué)中，我們不能忽視教學(xué)評價的功能。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式只看重結(jié)果，把考試成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。這對學(xué)生健康發(fā)展很不利。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，我們要構(gòu)建科學(xué)的評價體系。對學(xué)生評價應(yīng)全面、客觀，把學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)過程的評價結(jié)合起來。既要考評學(xué)生的知識掌握情況，還要對學(xué)生創(chuàng)新能力和思想政治素質(zhì)等方面的評價。要采取多元、開放的評價方式，善于激勵和賞識學(xué)生，力求通過評價提高學(xué)生自信心，讓課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。

總而言之，學(xué)生的思想教育很重要，通過道德與法治教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教書育人的效果。在新課改背景下，我們要不斷優(yōu)化道德與法治課堂，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的思想教育隨著道德與法治教學(xué)不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，還會學(xué)會做人，以適應(yīng)社會的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]孟慶平.初中道德與法治教學(xué)策略分析[C]//2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集，2018.

[2]魏愛紅.初中道德與法治的高效教學(xué)之我見[J].新課程·下旬，2018（12）.