朱昕雯

【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用在教育領(lǐng)域中。這些科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上，使得我國的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形式更加豐富，使學(xué)生的課堂氛圍變得更加地輕松和愉悅，學(xué)生的思維模式變得更加活躍，有利于學(xué)生由被動(dòng)的地位轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)的地位，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如果教育者能夠巧用未來教室軟件的各項(xiàng)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能夠更好地提高課堂的整體效率，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；互動(dòng)教學(xué)；未來教室

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0232-01

未來教室是一種教育者和學(xué)生能夠良性互動(dòng)的應(yīng)答系統(tǒng)，它在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中的評(píng)測互動(dòng)等功能。未來教室一般情況下配備兩塊白板，這種雙板功能能夠有效地幫助教育者更好地將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)比，更好地去理解知識(shí)，并且在一定程度上，能夠幫助教育者節(jié)約傳統(tǒng)教學(xué)過程中板書所浪費(fèi)的時(shí)間，有利于提高教育者的教學(xué)

效率。

另外，未來教室的各種功能都具有非常強(qiáng)烈的互動(dòng)性，能夠讓學(xué)生和教育者處于一個(gè)平等互動(dòng)的關(guān)系中，更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)我國教學(xué)所帶來的巨大影響。

1 運(yùn)用測評(píng)功能創(chuàng)設(shè)情境

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，隨著多媒體教學(xué)的普及，使得教育者在教學(xué)過程中得到了進(jìn)一步輔助，能夠幫助教育者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的演示和舉例，但是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)不能夠讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，所以沒有辦法讓學(xué)生更好地去體驗(yàn)和感受具體的課堂氛圍。教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果能夠?qū)⑽磥斫淌液侠淼膽?yīng)用，不僅能夠?yàn)榻逃叩慕虒W(xué)方法注入新的力量，還能夠通過各種音樂、圖片、視頻來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂上的教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師常常會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，如果教師在訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的過程中，讓他們利用自己手中的平板電腦對(duì)相關(guān)的物體進(jìn)行拍照，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過不同的角度對(duì)該事物進(jìn)行全面的觀察。這不僅僅豐富了課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地去活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感和枯燥感逐漸地減少。

2 運(yùn)用電子白板與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

其實(shí)，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)過程中，教育者會(huì)采用多媒體為學(xué)生進(jìn)行幻燈片的播放。在這個(gè)過程中，教育者需要在幻燈片中添加一些視頻或者鏈接，這會(huì)導(dǎo)致教育者在課前備課的過程中花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，教育者的教學(xué)壓力會(huì)不斷地加大。但是，在未來教室的課堂中，教育者只需要將一些內(nèi)容和素材放入到具體指定的文件中，在上課的過程中可以對(duì)相關(guān)的素材和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，這在一定程度上不僅幫助教育者降低了他們的教學(xué)壓力，還幫助教育者提高了他們的工作效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教育者的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)問題都是提前預(yù)設(shè)好的。但是學(xué)生在聽課的過程中，常常會(huì)有一些不可預(yù)測的事件和行為發(fā)生，學(xué)生就比較的被動(dòng)。但是在未來教室的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的注意力會(huì)更加地集中，教育者和學(xué)生之間可以達(dá)到一個(gè)良好的互動(dòng)效果，讓教育者可以在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

3 運(yùn)用評(píng)測功能提高學(xué)生的練習(xí)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，很多教育者都采用的是提問的方式，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的回答。這在一定程度上會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而且教育者也只能了解到回答問題的學(xué)生的掌握情況。但是在未來教室中，教育者可以讓每一位學(xué)生都進(jìn)行回答，讓學(xué)生將他們自己的想法都體現(xiàn)出來，這在一定程度上有利于學(xué)生能夠很好的展示他們的觀點(diǎn)和思想，也有利于教育者更好地去掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)

情況。

總的來說，運(yùn)用未來教室進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一些較為抽象的問題，變得更加的具體和形象，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到不斷地提高，有利于提高教育者的教學(xué)效果。