孫偉 丁海龍

摘 ? ?要： 班主任是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生在學(xué)校里最信賴的伙伴。班主任要發(fā)揮師愛(ài)引領(lǐng)作用，以身示范，重視學(xué)生德育教育，從而提高班級(jí)管理的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 ? ?有效管理 ? ?班級(jí)管理 ? ?工作策略

班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注重學(xué)生思想建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的思想品質(zhì)和健全的人生觀和價(jià)值觀，樹立良好的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。那么，如何提高班主任管理的有效性，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)呢？

一、發(fā)揮師愛(ài)引領(lǐng)作用，拉近師生關(guān)系

為了促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展，班主任要走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生近距離地交流溝通，了解學(xué)生，明白學(xué)生的真正需求，提高班級(jí)管理工作的效率和針對(duì)性。因此，我們要發(fā)揮師愛(ài)引領(lǐng)作用，在師愛(ài)的引領(lǐng)下和學(xué)生做朋友，為班級(jí)管理工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，給予學(xué)生精心的愛(ài)，全方位了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)師愛(ài)是明智的愛(ài)，是在了解學(xué)生長(zhǎng)短后的一種高尚的愛(ài)、教導(dǎo)學(xué)生一生的愛(ài)，激勵(lì)著學(xué)生，指導(dǎo)著學(xué)生，防止出現(xiàn)輕率行徑。管理班級(jí)工作時(shí)要將師愛(ài)作為前提，多角度、全方位地了解學(xué)生，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，拉近師生距離，增進(jìn)師生感情，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開展。一方面，我們要了解學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教育方案，做到因材施教。另一方面，我們要了解學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)智能作為突破口，借助優(yōu)勢(shì)智能帶動(dòng)發(fā)展弱勢(shì)智能，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任是班級(jí)的核心，是學(xué)生信賴的伙伴，我們要給予學(xué)生精心的師愛(ài)，打造具有凝聚力的班集體，保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

再者，給予學(xué)生們精準(zhǔn)的愛(ài)，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任要全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生的各個(gè)方面，既要關(guān)心學(xué)生近期發(fā)展的實(shí)際情況，又要關(guān)心學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都感受到來(lái)自班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感，打造一個(gè)具有凝聚力的集體。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要的師愛(ài)各不相同，所以，我們要充分了解學(xué)生，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，從人格尊重、心靈溝通、情感關(guān)愛(ài)和生活關(guān)懷等多個(gè)方面滿足不同學(xué)生的不同需求，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上都能有師愛(ài)伴隨，在師愛(ài)的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。

二、發(fā)揮模范帶頭作用，老師做到言傳身教

我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候一定要注意言行舉止，不能在要求學(xué)生的時(shí)候自己卻屢屢犯錯(cuò)，這樣會(huì)引起學(xué)生不服，對(duì)老師的說(shuō)教產(chǎn)生抗拒心理，更嚴(yán)重的還會(huì)讓學(xué)生模仿，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。因此，我們要發(fā)揮模范帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先必須嚴(yán)格執(zhí)行，比如上學(xué)不能遲到，班主任首先就不能遲到早退，甚至比學(xué)生先到校，給學(xué)生做好榜樣;要求學(xué)生儀表端莊自己首先就要衣著整齊，以最好的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前;要求學(xué)生文明禮貌，互相尊重，首先我們要給學(xué)生做好表率，尊重他人，注意自己的一言一行，如此，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)作自己模仿的榜樣，效仿老師嚴(yán)于律己，從而陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、積極發(fā)揚(yáng)民主精神，提倡學(xué)生自主管理

班集體的規(guī)章制度要由班主任和學(xué)生一起制定并共同管理。首先，每一條班級(jí)制度的制定都要由學(xué)生一起討論、投票和確定，遵從學(xué)生的意志，如有分歧則遵循少數(shù)服從于多數(shù)的原則，由于是自己制定和決定的制度，學(xué)生必定會(huì)自覺(jué)遵守、互相監(jiān)督，通過(guò)一段時(shí)間的試行如果合適就正式加入班級(jí)規(guī)章制度中，反之則進(jìn)行修正改正，直至制定出科學(xué)完善的規(guī)章制度。例如，讓大家在紙上寫好自己的建議，然后由班干部們進(jìn)行總結(jié)歸納，最后擬定班級(jí)規(guī)定，明確獎(jiǎng)懲制度，最后交給班主任審核，當(dāng)著大家的面宣布班級(jí)規(guī)約，如果大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有意見(jiàn)則開始試行規(guī)約，在試行期間班主任和班干部團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)監(jiān)督，不斷聽取同學(xué)們提出的正確的意見(jiàn)完善和改進(jìn)班級(jí)規(guī)約，這樣，班級(jí)規(guī)約會(huì)更加民主化，得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可和支持，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)章制度，按照規(guī)約嚴(yán)格要求自己的一言一行，從而提高班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量水平。

四、重視學(xué)生德育教育，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)

育人先育德。班主任必須重視學(xué)生良好品德素質(zhì)的培養(yǎng)。如，一些學(xué)生雖然知道要“勤儉節(jié)約”，但是往往落不到實(shí)處，生活中不注意節(jié)儉的情況隨處可見(jiàn)，如：學(xué)生經(jīng)常將吃剩的半碗飯倒掉;有的學(xué)生不愛(ài)吃雞蛋，不但不給別人吃，還將雞蛋當(dāng)作玩具，最后扔掉;有的學(xué)生經(jīng)常吃零食，不但對(duì)身體沒(méi)有好處，還浪費(fèi)金錢;原來(lái)用舊報(bào)紙包書的時(shí)代一去不復(fù)返，取而代之的是不可降解的塑料書皮，由此可見(jiàn)，勤儉節(jié)約并不是一句空話，也不是在雷鋒月才有的活動(dòng)，而要深入學(xué)生的日常生活中，讓其成為一種常規(guī)教育，成為學(xué)生生活的常態(tài)，讓學(xué)生真正懂得勤儉節(jié)約的重要意義。班主任要讓學(xué)生明白有了零花錢應(yīng)當(dāng)攢起來(lái)，將其用到刀刃上，比如買一些有意義的書籍等，既可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以陶冶情操，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。因此，班主任要加強(qiáng)勤儉節(jié)約的常規(guī)教育，真正落到實(shí)處，深入學(xué)生骨髓。

此外，學(xué)生意識(shí)到責(zé)任感是一種非常重要的基本素質(zhì)后，還要明白不負(fù)責(zé)任是會(huì)受到懲罰的，自己做錯(cuò)了事情拒絕承認(rèn)更是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。誠(chéng)信是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)。班主任可以在制定班規(guī)時(shí)明確規(guī)定做錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤者將免于被懲罰，對(duì)于那些做錯(cuò)事又不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的，要做出嚴(yán)厲懲罰，以儆效尤，幫助所有學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性。

五、充分利用班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生的交流

班會(huì)是班主任與學(xué)生交流討論的最好機(jī)會(huì)，班主任應(yīng)在會(huì)前明確每周的交流主題，讓學(xué)生了解每周的班會(huì)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)班會(huì)的重視程度，從而在行為上約束自我。通過(guò)提前通知的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的參與度，每一位學(xué)生都經(jīng)過(guò)認(rèn)真地準(zhǔn)備，在班會(huì)上保持積極性，有助于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，班會(huì)上應(yīng)提醒學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，最好是寫出班會(huì)總結(jié)，不必要求寫作形式，允許學(xué)生自由發(fā)揮、暢所欲言。班會(huì)實(shí)際上是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，通過(guò)與學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審視自我、監(jiān)督自我，并讓學(xué)生在每次班會(huì)中都看到自己的進(jìn)步。例如，衛(wèi)生有沒(méi)有打掃到位？是否真的做到綠色上網(wǎng)？能否遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命？等等。此外，定期組織集體活動(dòng)，明確活動(dòng)的德育傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，突出教育工作的中心與重心。例如，組織學(xué)生參與郊游、募捐、植物、學(xué)雷鋒做好事、志愿者等活動(dòng)，豐富參與形式，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與，幫助他們找到適合自己的位置，在班級(jí)活動(dòng)中各顯其能，促進(jìn)班級(jí)整體面貌的改善?；顒?dòng)結(jié)束之際班主任要趁熱打鐵，要求學(xué)生在班會(huì)中交流心得體會(huì)。同時(shí)，班主任要積極把握每一個(gè)教育契機(jī)，不放過(guò)每一個(gè)教育細(xì)節(jié)?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要教師點(diǎn)燃，單純依靠枯燥乏味的說(shuō)教用處不大，還要在具體生活實(shí)踐中加強(qiáng)教育，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)癥下藥，切實(shí)提高班級(jí)管理效率。

六、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高班級(jí)管理效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前教育模式隨之發(fā)生了改變，除了教學(xué)過(guò)程中需要引用信息技術(shù)輔助教學(xué)外，班主任進(jìn)行班級(jí)管理同樣需要信息技術(shù)的輔助，特別隨著信息技術(shù)發(fā)展覆蓋面越來(lái)越廣，這就為我們借助信息技術(shù)輔助教學(xué)班級(jí)管理帶來(lái)了機(jī)遇。如，通過(guò)信息技術(shù)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。和過(guò)去相比，現(xiàn)在學(xué)校教育模式發(fā)生了變革，最明顯的是教學(xué)方式的改變，以往老師會(huì)盡最大努力在學(xué)校傳授給學(xué)生知識(shí)技能，但是現(xiàn)在為了給學(xué)生減負(fù)，會(huì)將更多責(zé)任下放，無(wú)形中給學(xué)生的監(jiān)護(hù)人增加了擔(dān)子?？墒怯捎谏罘矫娴脑颍貏e是農(nóng)村家庭學(xué)生的父母都會(huì)選擇外出打工，導(dǎo)致很多家庭陪伴學(xué)生的是學(xué)生的奶奶爺爺?shù)热?，這些老人文化水平一般有限，根本無(wú)法輔導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，班主任要借助信息技術(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，我們可以組建微信群，將作業(yè)發(fā)到群里，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以在群里提出來(lái)，可以請(qǐng)教老師，也可以尋求其他同學(xué)的幫助，另外，也可以通過(guò)視頻會(huì)議的方式“面對(duì)面”督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以防學(xué)生欺騙老師和家長(zhǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

再如，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，而且人都有遺忘性規(guī)律，如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況，而且因?yàn)闇p負(fù)政策的推行，學(xué)生的節(jié)假日和休息時(shí)間越來(lái)越多，可以說(shuō)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都沒(méi)有教師的監(jiān)督和催促，所以，學(xué)生想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高能力就要借助休息時(shí)間進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生自制力較差，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能管住自己，可是爺爺奶奶教育孩子會(huì)出現(xiàn)很多弊端，因此，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)需要班主任承擔(dān)，我們可以借助信息技術(shù)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開闊視野，豐富知識(shí)，鍛煉能力，提高綜合素質(zhì)。

總之，班主任在班級(jí)管理工作中起到核心作用。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)要發(fā)自內(nèi)心，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，滿足學(xué)生需求，挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感，樹立自信心，實(shí)現(xiàn)德智體美綜合發(fā)展。

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