陳禮祥

【摘 要】教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，是指將數(shù)學知識以游戲的形式表現(xiàn)出來，在互動的教育游戲中進行數(shù)學知識的講述，這樣的教學方式不但可以活躍課堂學習氣氛，消除學生在學習過程中產(chǎn)生的各種緊張情緒，還可以激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣和熱情，積極的參與到教育游戲的互動中去，從而提高小學數(shù)學課堂教學的有效性?？梢哉f，教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用是新課改背景下小學數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢，本文就教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用進行分析。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學數(shù)學；課堂教學；應(yīng)用途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0212-02

引言

數(shù)學一直以來都是小學教學體系中的重點和難點學科，其知識的學習對學生的專注力和理解思維能力有著較高的要求，只有保持專注集中的注意力和高昂的熱情，才能夠保證小學數(shù)學課堂高效的進行。但小學生的性格不夠穩(wěn)定，在學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)被外界因素干擾注意力分散的狀況，嚴重影響了小學數(shù)學課堂教學效率的提升，鑒于此，教育游戲在小學數(shù)學教學中深入應(yīng)用開來。這符合學生的興趣愛好以及年齡認知水平，可以在完成小學數(shù)學課堂教學任務(wù)的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主參與意識。

一、教育游戲的基本概述以及對小學數(shù)學教學的意義

1.教育游戲的基本概述。

教育游戲是指根據(jù)學生的興趣愛好以及性格特點選取合適的游戲進行知識的轉(zhuǎn)化教學，在互動游戲過程中進行知識的講述和教育，從而提高學生的參與積極性和學習興趣，教育游戲在各個階段和學科的教學中都有著廣泛而深入的應(yīng)用。在一定程度上，教育游戲?qū)τ谛W階段各個學科的教學有著十分積極的促進作用，特別是在數(shù)學教學中的應(yīng)用，對于構(gòu)建高效的數(shù)學課堂以及良好的師生互動教學關(guān)系和提高學生的數(shù)學參與意識都有著十分重要的作用。

2.教育游戲?qū)πW數(shù)學教學的意義。

首先，教育游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用轉(zhuǎn)化了數(shù)學知識的表現(xiàn)形式，營造了良好的互動學習氛圍，學生可以在輕松歡快的氛圍中進行數(shù)學教學，可以緩解課堂教學帶來的緊張壓力，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握程度；其次，教育游戲還可以培養(yǎng)學生的合作意識以及合作能力，大多數(shù)的教育游戲需要學生以小組的形式進行，在游戲中促進學生合作意識以及團隊意識的形成；最后，教育游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用還可以充分發(fā)揮學生的主體地位作用，促進學生核心素質(zhì)的發(fā)展。

二、教育游戲在小學數(shù)學教學中的具體應(yīng)用途徑分析

1.運用教育游戲進行課堂導入吸引學生注意力。

教育游戲在小學數(shù)學教學中的一個重要優(yōu)勢就在于對課程內(nèi)容的導入。采用教育游戲進行小學數(shù)學教學要進行相應(yīng)的應(yīng)用探索，運用游戲?qū)⒑⒆觽兊奈ξ秸n堂上來，在知識的學習過程中保持高度集中的學習狀態(tài)。教師的主導地位是非常重要的，教師要設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，選取游戲素材，找到最佳切入點。在具體操作中，教師要根據(jù)教學大綱剖析本堂課內(nèi)容，運用游戲方式將內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學生面前。

例如：在《確定位置》的教學過程中，筆者開展了座位號答到的互動小游戲，讓學生進行自主的定位編號，以座位的行列作為（x，y）的位置坐標，教師隨機喊出一個坐標號，如（4，9），則第4排第9列的學生則站起來，沒有及時站起來則視為游戲失敗。以此作為課堂導入，將學生的注意力集中到了相關(guān)數(shù)學知識的學習上來。

2.通過角色扮演游戲提高學生的合作學習意識。

角色扮演是一種需要多人參與的游戲，在角色所營造的虛擬環(huán)境中，學生通過角色扮演可進行交流、動作和思考，根據(jù)提示以及完成角色扮演的要求.在小學教學中運用角色扮演的教育游戲，提高學生的合作學習意識。

例如：在《百分數(shù)》的教學過程中，筆者開展了“超市打折活動”的角色扮演游戲，學生通過顧客和超市購物員之間的角色扮演，深入體會到百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用范圍以及實踐應(yīng)用性，培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐應(yīng)用意識，教師則進行相應(yīng)的引導和講解。由此，教師便可順理成章地完成教學內(nèi)容，同時學生在不同的環(huán)境下運用數(shù)學，可進一步認識到數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)，從而提高小學數(shù)學教學內(nèi)涵，取得事半功倍的教學效果。

3.將游戲與其他教學方式結(jié)合起來。

游戲的運用是非常自由豐富的，教師可以將游戲與其他教學方式方法結(jié)合起來。例如在學習“千克、克、噸”這部分內(nèi)容時，將游戲方式與多媒體課件結(jié)合起來。教師運用多媒體為學生們展示日常生活中克、千克和噸的計算與運用，例如商場購物，量體重等等場景，并讓學生們復原這些場景，扮演售貨員醫(yī)生護士等職業(yè)來進行知識理解與運用。

游戲運用的方式方法非常豐富，與其他學習方式的結(jié)合運用也是極其自由的。將各種方式結(jié)合起來，能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與熱情，實現(xiàn)課堂教學效果，提高教學效率，從而實現(xiàn)對于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.通過手工游戲培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力。

學習數(shù)學知識的重要目的就是在日常生活中運用。小學數(shù)學知識中蘊含很多生活基礎(chǔ)常識，這是學生必須掌握并且學會運用的。教師要幫助學生運用學到的知識解決生活中的問題，可以運用游戲方式培養(yǎng)學生的動手能力，這也是小學數(shù)學教學的重要教學內(nèi)容之一，將教育游戲延伸拓展到課下，使得數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，例如：在《長方體》的教學過程中，教師可以為學生布置相應(yīng)的課外手工制作游戲，利用生活中紙板、火柴以及筷子等常見材料進行長方體的模型搭建，并以此進行手工作品展示，在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生的實踐動手能力。

三、結(jié)語

新課程背景下，小學數(shù)學教師應(yīng)接受和面對學生的天性，尊重學生的個性差異，避免用一刀切的方式進行教學。小學的數(shù)學教育工作者應(yīng)該勤于研討，勇于實踐，不斷進行教學方式方法的改革和修正，找到適合小學生年齡段的教學方式，運用教育游戲激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，達成課堂教學的效果，幫助孩子們將知識運用到生活當中，深入理解知識，鍛煉數(shù)學思維能力，持續(xù)不斷提高綜合能力。

參考文獻

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