梁蕓

【摘 要】本文先就高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的要點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后就深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的方法詳細(xì)探究，希冀能有助于為實(shí)際教學(xué)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；問題設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0062-01

引言

新課程改革的實(shí)施背景下，注重對(duì)高中思想政治課堂的教學(xué)優(yōu)化就顯得比較重要，通過思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生能夠在思想政治知識(shí)的探究中不斷提高學(xué)習(xí)能力。

一、高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)中要把握好要點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的質(zhì)量。注重將教學(xué)的目標(biāo)明確，從而結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，據(jù)此為學(xué)生設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的問題，這是提高學(xué)生問題探究能力的基礎(chǔ)[1]。在教學(xué)改革的實(shí)施背景下，要充分注重和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求緊密的結(jié)合起來，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)來設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)問題，通過問題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中在深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)當(dāng)中，就要注重總體布局的科學(xué)性，建立問題框架，將問題貫穿到思想政治課堂的始末。課堂的設(shè)置過程中就要能把文章當(dāng)中的問題進(jìn)行串聯(lián)，并能將問題的銜接特征鮮明的呈現(xiàn)出來，和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的需求相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教學(xué)中對(duì)深度學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)，也要注重能夠采用多樣化的方式，如通過情境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行設(shè)置問題，讓學(xué)生能從情境當(dāng)中來探究思想政治問題[2]。

二、高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)措施

高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)中，要注重能和當(dāng)前教學(xué)改革的相應(yīng)要求緊密聯(lián)系起來，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)問題的思考，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

——興趣導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的知識(shí)中，由于理論性比較強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)存在缺乏興趣的現(xiàn)象。教學(xué)當(dāng)中教師就要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，在對(duì)深度學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)過程中能以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的課堂參與度和主動(dòng)積極性。問題的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)知識(shí)，學(xué)生深度學(xué)習(xí)主要是和學(xué)生的興趣積極性的保持程度有著直接的關(guān)系，所以采用趣味性的問題來讓學(xué)生能夠持久的參與到思想政治的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。如在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)到外匯以及支票和信用卡等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過為學(xué)生設(shè)置問題，“現(xiàn)在人們的消費(fèi)方式比較多樣化，刷卡消費(fèi)成為比較流行的方式，那么我們就來探討一下，刷卡消費(fèi)的利弊？”通過這樣開放性的討論話題的設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑿庞每ㄒ约爸钡戎R(shí)點(diǎn)進(jìn)行引入話題當(dāng)中，這就能讓學(xué)生在討論的過程中，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

——梯度化的問題設(shè)計(jì)。高中階段思想政治課程的教學(xué)當(dāng)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過問題設(shè)計(jì)的方式就顯得比較關(guān)鍵，這一方式的運(yùn)用要和教學(xué)的要求緊密結(jié)合起來，注重通過問題的科學(xué)設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。深度學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)當(dāng)中，就要保持問題設(shè)計(jì)的梯度化，注重在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候從學(xué)生個(gè)體差異的角度出發(fā)，將思想政治的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮積極作用，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。如在思想政治教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)到世界文化多樣化的知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，就可和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，進(jìn)行設(shè)計(jì)不同的問題，如在不同的地域有不同地域文化，世界范圍來看有（ ）以及（ ）之分。我國的古典名著《西游記》翻譯成了英語，法語，德語等等，世界流傳都比較廣泛，從這一點(diǎn)能夠說明什么？中國有元宵節(jié)以及春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，西方有圣誕節(jié)以及復(fù)活節(jié)等節(jié)日，國家不同也有著不同的節(jié)日，能從中說明什么？通過在梯度性的問題設(shè)計(jì)上，就能讓不同層次的學(xué)生都能夠從中發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)[4]。

——深度學(xué)習(xí)問題和教材緊密的聯(lián)系。思想政治教學(xué)當(dāng)中在對(duì)深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)過程中，這就要能夠和教材的知識(shí)點(diǎn)緊密的聯(lián)系起來，能夠通過問題的科學(xué)設(shè)計(jì)引出教材的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在問題的探究中學(xué)習(xí)到教材教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。思想政治教學(xué)中就需要教師能對(duì)各單位的教學(xué)目標(biāo)都有準(zhǔn)確的把握，能在教學(xué)的重點(diǎn)上加以明確，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置深度學(xué)習(xí)的問題，這樣才能真正有助于提升學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如在教學(xué)中在講述到消費(fèi)觀的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可通過和當(dāng)前的消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行探討，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，將同齡富二代某某的高消費(fèi)故事講述給學(xué)生，然后提出問題，是否贊同某某的消費(fèi)觀？結(jié)合實(shí)際的生戶籍說說怎樣的消費(fèi)觀是合理的？

三、結(jié)語

總之，高中階段的思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提升，這就需要在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考探究。思想政治教學(xué)當(dāng)中要充分注重方法的靈活運(yùn)用，為學(xué)生設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉春.探究新課程背景下如何提升高中政治課堂教學(xué)效率[J].華夏教師，2019（08）：68.

[2]毛鑫.高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)[J].中學(xué)課程資源，2018（07）：39-40.

[3]沈瑩.高中思想政治教材對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（19）：137-138.

[4]韓華.提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究[J].中國教師，2017（S1）：108.