姜家欣

【摘要】眾所周知，數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科學(xué)思辨思維都具有重要的意義。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重將教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念與學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行緊密的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不僅突出其基礎(chǔ)性，更要體現(xiàn)出具體的專業(yè)應(yīng)用特性。本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)歷，分析了如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步凸顯專業(yè)特色，并提出了相關(guān)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職教育 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?專業(yè)特色

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0242-02

中職教育是我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，主要面向于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。而數(shù)學(xué)教育作為所有科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，在中職教育體系中也具有非常重要的意義。因此，隨著教育改革的深入發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變思想，更新教育理念，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更有針對(duì)性，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)能力奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色的重要意義

對(duì)于中職學(xué)生而言，他們對(duì)于與自身專業(yè)緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加的感興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用更加關(guān)注。在當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師僅僅是對(duì)于學(xué)生的專業(yè)特色具有簡(jiǎn)單的知悉和了解，但是在教學(xué)實(shí)踐中并沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，這樣使得數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用相分離，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有將數(shù)學(xué)重要作用在學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)揮，影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。由此看來(lái)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是十分重要且必要的，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)特色緊密結(jié)合，才能更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。

二、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色

（一）注重學(xué)生的專業(yè)特色，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

中職學(xué)校的教育理念是培養(yǎng)專業(yè)的技能人才，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密?chē)@學(xué)生的專業(yè)中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。這需要教師深入剖析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，更加科學(xué)合理地制定專業(yè)性的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以深入學(xué)生工作一線，或者與已畢業(yè)的同學(xué)進(jìn)行深入的交流，彼此了解學(xué)生真正在實(shí)際的工作之中，更加需要哪些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要以學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用作為重要的教學(xué)憑據(jù)，進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)學(xué)的專業(yè)特色，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)主體地位，真正打造自主性學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的教育體系。

（二）認(rèn)真把握專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求

在中職數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師要體現(xiàn)專業(yè)特色，最關(guān)鍵的是要準(zhǔn)確的把握和調(diào)研學(xué)生和現(xiàn)實(shí)工作對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的需求和真正相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，才能進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性和教學(xué)有效性。中職學(xué)校與普通的高中不同，普通高中面向的是高考升學(xué)，而中職學(xué)校更多的是面向步入社會(huì)參加工作，掌握一技之長(zhǎng)和特殊的工作技能。因此教師要深入調(diào)研不同崗位，不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的區(qū)別性需求，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)專業(yè)的針對(duì)性，從而全方位提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）充分體現(xiàn)為專業(yè)課服務(wù)的思想觀念

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的根本學(xué)習(xí)目標(biāo)在于提高專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，以便在未來(lái)步入社會(huì)的時(shí)候，能夠掌握更多的技能，充分的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的崗位需求。因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要更好融合專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在知識(shí)講解的時(shí)候，由易到難，由淺到深，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度和門(mén)檻，使得不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠逐漸跟上教師的思路，聽(tīng)懂學(xué)懂課堂內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能實(shí)踐進(jìn)行緊密的聯(lián)系和深入思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維能力和聯(lián)系想象能力，從而更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)工具的效果。

（四）合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中職教學(xué)具有其特殊性和專業(yè)性，不僅要學(xué)好文化基礎(chǔ)，還要掌握一定的技術(shù)能力和專業(yè)技巧，因此在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于過(guò)于艱深晦澀的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，而對(duì)于某些與現(xiàn)實(shí)崗位結(jié)合密切的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾雍椭攸c(diǎn)講解，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，使得數(shù)學(xué)的工具性作用發(fā)揮更加明顯。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色與現(xiàn)實(shí)的崗位需求，需要教師創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，更加科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，使得數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐充分有機(jī)融合，全方位提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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