王若怡

【摘要】素質(zhì)教育向來提倡培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，幼兒戲劇是涉及音樂、語言、動作等多種元素的課程，備受國家教育部門的大力推崇。戲劇教育使幼兒能輕松掌握表演知識，在潛移默化中提高他們各項素質(zhì)能力，這對新時期幼兒戲劇教育的實施途徑具有重要意義。

【關鍵詞】戲劇教育 ?教學策略 ?幼兒戲劇

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0218-01

新時期幼兒戲劇教育是綜合性較強的課程，內(nèi)容涉及音樂知識、舞蹈動作、語言文字等多種要素。在幼兒時期積極開展戲劇教育活動，一方面有效促進幼兒肢體和語言表達能力的提高，另一方面在潛意識里培養(yǎng)幼兒全方位的發(fā)展。然而幼兒戲劇教育多以節(jié)日表演的形式出現(xiàn)，幼兒園缺乏專業(yè)系統(tǒng)的基礎戲劇課程。新時期幼兒戲劇教育打破只重表演的教學模式，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識，本文從要積極開展戲劇課程、培養(yǎng)專業(yè)的師資力量和重視幼兒戲劇的實踐三個方面進行闡述。

一、新時期幼兒戲劇教育的具體內(nèi)容

多數(shù)教師將戲劇教育內(nèi)容局限在表演的范疇，其實戲劇更是幼兒表達情感、認知事物的主要途徑。在實際的戲劇教育課程建設中，情感表達、思維創(chuàng)作、表演展示構成新的框架，這對幼兒的健康成長起到思想啟蒙的作用。情感表達主要是指學生借助感官、動作和語言來進行模仿，前期初步模仿的是自身熟悉的事物，逐步到新的實踐經(jīng)驗的過度，包括對模仿事物的思想情感，最終達到情感體驗和角色情感產(chǎn)生共鳴的效果。思維創(chuàng)作主要是指學生在教師的指導下產(chǎn)生新的想法，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學生表演出戲劇起因、發(fā)展以及結局，教師要務必做好劇情的沖突設計，情節(jié)的發(fā)展過程要放手交給幼兒。表演展示主要讓學生以情景劇、話劇、音樂劇等形式呈現(xiàn)出來，教師要根據(jù)不同階段學生的自身發(fā)展的需求，合理采用最適合幼兒的教學方法，幫助幼兒更好的積累舞臺表演的經(jīng)驗。

二、新時期幼兒戲劇教育的實施途徑

1.要積極開展戲劇課程，為教學工作積累素材

從目前幼兒戲劇的實際教學效果來看，多數(shù)教師過于重視各種戲劇基礎性知識的編排，對于表演內(nèi)容缺乏專業(yè)的指導和幫助，中規(guī)中矩的教學模式無疑缺乏創(chuàng)新元素。由此可見，教師要敢于突破傳統(tǒng)幼兒戲劇課程的禁錮。首先，要高度重視戲劇表演內(nèi)容的編排。教師要根據(jù)新時期學生的發(fā)展特點，對每節(jié)課程的內(nèi)容加以拓展和延伸，利用現(xiàn)代多媒體手段去借鑒不同國家和地區(qū)的豐富經(jīng)驗。此外，戲劇課程建設要融合多元化的創(chuàng)新元素?？偟膩碚f，幼兒戲劇教學工作取得顯著性的效果，然而從課程設計來看部分課程內(nèi)容守舊，不難發(fā)現(xiàn)普遍缺乏創(chuàng)意十足的素材。為了徹底改變這些容易出現(xiàn)的問題，教師要全方位考慮幼兒的不同需求，根據(jù)實際所需積極開展課程的建設，才能切實為戲劇教學積累基礎的素材。

2.培養(yǎng)專業(yè)的師資力量，為教學夯實人力基礎

專業(yè)的師資力量是做好課程教學的前提條件，幼兒園要不斷的強化師資培訓工作。首先，要重視優(yōu)秀合格教師的招錄。實踐證明具備專業(yè)教師的幼兒園，在戲劇教育方面取得的效果也是顯著的。要想讓幼兒戲劇教育順利的開展，必須加強對教師專業(yè)技術能力的培訓。例如：為了提高教師的表演能力，幼兒園可不定期舉辦樹師德的技能競賽，這也是全面考查教師的基礎知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進而使教師能夠具備戲劇教學的基本能力。此外，要合理提高教師的薪資福利待遇。要想讓教師全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中，幼兒園要務必滿足教師的生活物質(zhì)需求。只有從根本上解決福利待遇問題，才能讓教師感受到園方對他們的關懷和愛護，真正為戲劇教學工作夯實人力基礎。

3.重視幼兒戲劇的實踐，為教學提供平臺支持

園方在科學合理設計戲劇課程和儲備雄厚的師資力量后，然而要想順利開展戲劇教學工作，還需要重視幼兒戲劇的具體實踐活動。主要從兩方面著手：其一，教師運用多元化的教學方法。新課標要求教師采用創(chuàng)新性的教學模式，情景教學法、自主探究法、小組合作法都可以適當融入到戲劇教學中，這些全新教學模式擺脫了單調(diào)枯燥的禁錮，有利于學生在不同模式中學習和思考。其二，教師要積極的創(chuàng)設不同教學情境。以往的戲劇教學為了安全起見都局限于幼兒園內(nèi)，長此以往并不能激發(fā)幼兒的強烈探究欲。教師可以適當考慮將學生帶到自然環(huán)境中，新鮮的事物更容易吸引學生分散的注意力。

戲劇教學在幼兒教育中扮演重要的角色，教師要深刻意識到戲劇的應用價值，在日常教學過程中要對學生加以正確指導，使學生能夠?qū)?chuàng)作表演產(chǎn)生持續(xù)興趣，才能產(chǎn)生自主探究的學習熱情，進而有計劃地提高整體的教學效果。

參考文獻：

[1]種清華.基于生態(tài)學理念的幼兒園戲劇教育內(nèi)容的建構[D].山東師范大學，2018.

[2]陳平.幼兒戲劇特點以及對幼兒教育的意義[J].戲劇之家，2018（09）：38.