金誠(chéng)也

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的普及，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育發(fā)展的重中之重。高校的體育教學(xué)既可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)體智的全面發(fā)展。該文闡述了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，重點(diǎn)分析了阻礙大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不利因素及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑，希望對(duì)高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起到參考作用。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 培養(yǎng)創(chuàng)新能力? 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0116-02

1? 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1 時(shí)代的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，創(chuàng)造性的活動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一源泉。當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有具備創(chuàng)新能力的人才，才是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的后備力量，只有具備卓越的創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮我國(guó)的人才優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)具備充足的高素質(zhì)人才儲(chǔ)備，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有足夠的底氣占據(jù)領(lǐng)先地位。

1.2 現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育觀念對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分認(rèn)可的，并倡導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該從娃娃抓起，并延伸至學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程。學(xué)生是現(xiàn)代教學(xué)的主體，教育要為學(xué)生創(chuàng)造足夠的想象、發(fā)揮空間，并進(jìn)行實(shí)時(shí)引導(dǎo)與啟發(fā)，使得學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)能力與教學(xué)效果都得到滿意的彰顯。

1.3 對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成具有重要作用

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)自我性格的養(yǎng)成也起著一定的作用，學(xué)生在體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，可以重塑自我，對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，在不斷的超越提高中，自信心及氣質(zhì)都在潛與默化中得到提升，逐漸具備了拼搏、不屈不撓、積極向上的正能量，對(duì)學(xué)生性格的形成起著積極作用。

1.4 為解決體育鍛煉的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)

大學(xué)生走出校門(mén)，在體育鍛煉中可能遇到不同的問(wèn)題，不可能再尋求體育教師的幫助，只有自身具備了創(chuàng)新的能力，才會(huì)通過(guò)自身的努力，解決所遇到的不同體育問(wèn)題。

2? 阻礙大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不利因素

2.1 大學(xué)生具備的體育知識(shí)缺乏

從表面來(lái)看，體育是一門(mén)較簡(jiǎn)單的學(xué)科，但實(shí)際上，體育屬于綜合學(xué)科，涉及力學(xué)、心理、生理等眾多內(nèi)容。受傳統(tǒng)的教育、考試觀念的影響，中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，普遍認(rèn)為體育課程是副科，不屬于考試的科目，屬于休閑課程，了解即可。進(jìn)入大學(xué)以后，由于體育知識(shí)相對(duì)缺乏，難以形成創(chuàng)新意識(shí)與思維，創(chuàng)新能力很難培養(yǎng)。

2.2 高校體育教學(xué)較落后

受傳統(tǒng)的體育教育觀念的影響，我國(guó)高校體育教育普遍存在一定的問(wèn)題，重視運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視了學(xué)生身心方面的教育。另外，當(dāng)前的體育教學(xué)方法比較單一，灌輸式的教學(xué)方法，使得學(xué)生在教師的要求下，規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能自如表達(dá)個(gè)人的個(gè)性想法，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了限制，且得不到教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

2.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制因素

高校課程的教學(xué)評(píng)估是高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估只是針對(duì)教師的教學(xué)，包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課程組織與安排、教學(xué)效果等的評(píng)價(jià)，而針對(duì)學(xué)生體育意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)卻是缺失狀態(tài)。單純對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的考查，不能全面地考察到學(xué)生的綜合能力。

3? 在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑

3.1 高校依據(jù)時(shí)代的要求開(kāi)展體育教學(xué)改革

我國(guó)高校是培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的搖籃，要想很好地完成培養(yǎng)人才的重任，高校體育不能只單單追求學(xué)生的強(qiáng)身健體目的，還要通過(guò)必要的教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生的思維、性格等產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的“競(jìng)技為主”的觀念，以學(xué)生為本，倡導(dǎo)健康優(yōu)先的現(xiàn)代理念，專(zhuān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在鍛煉中提升[1]。

3.2 注重改革體育教學(xué)中的方式方法

3.2.1 高校體育教學(xué)中，理論知識(shí)與實(shí)踐方法并重

高校的體育教學(xué)，要遵循理論知識(shí)與體育實(shí)踐鍛煉并重的原則，不僅要教授基本知識(shí)和技能，還要注意鍛煉方法的傳授，使學(xué)生們?cè)谡_觀念的引導(dǎo)下，達(dá)到理想的鍛煉狀態(tài)。

3.2.2 堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

大多數(shù)的高校在體育教學(xué)中，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)谥芏鴱?fù)始的聽(tīng)課、觀看示范、反復(fù)練習(xí)中，磨滅了對(duì)體育課程的熱情，曾經(jīng)學(xué)到的體育知識(shí)也在畢業(yè)后不久丟到了九霄云外。體育教師們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索、創(chuàng)新新的教學(xué)方式、方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓學(xué)生們有足夠的空間放飛自我、展示自我，有勇氣發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)和改善落后的思維模式，促進(jìn)自己各方面能力的提升[2]。

3.2.3 提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱忱

在高校體育教學(xué)中，注意提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱忱，體育教師要積極為學(xué)生們提供選擇的空間，適時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)與放松;適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思考與探索的主動(dòng)性，并注意探索的寬度和深度，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、分析思考能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2.4 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新行為

在體育教學(xué)中，廣大的體育教師要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的探索，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)，具備創(chuàng)新的思維和想法。其一，積極為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的時(shí)間和空間。教師在體育教學(xué)中要給予學(xué)生充分的信任，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的突破，不拘泥于常規(guī)思維，努力進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐探索。其二，要及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定，并激勵(lì)學(xué)生勇于自我展示。教師在教學(xué)中要充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生們搭建展示個(gè)人創(chuàng)新成果，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的平臺(tái)。當(dāng)然，創(chuàng)新實(shí)踐的道路上并不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生時(shí)常會(huì)犯錯(cuò)誤，教師這時(shí)候不應(yīng)該打擊嘲笑他們，而是要為他們糾錯(cuò)，鼓勵(lì)并正確地引導(dǎo)他們，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程就是一場(chǎng)失敗，實(shí)踐，再失敗，再實(shí)踐，不斷求知直至成功的過(guò)程[3]。

3.3 體育教師要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)

俗話說(shuō)，火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為新時(shí)代的體育教師，要具備全局觀念，明白高校教育的目的及影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的癥結(jié)在何處，要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中充分展示創(chuàng)新的教學(xué)方式、方法，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造做好典型的榜樣，切實(shí)做好創(chuàng)新“火車(chē)頭”的作用。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不能一蹴而就。高校是國(guó)家高素質(zhì)建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)重要的國(guó)家建設(shè)者的重任。因此，各高校要高度關(guān)注人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生們創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)和展示的環(huán)境和平臺(tái)。廣大的教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新意識(shí)，積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，用創(chuàng)新的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，做好學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的典范。在教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造行為。只有在高校、教師及學(xué)生的共同努力下，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面才能取得非凡的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李淑元.高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路構(gòu)建[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（5）：264.

[2] 梁華偉.論高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（6）：200.

[3] 鄭濤.高校體育教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].科教導(dǎo)刊，2011（10）：81-82.