莫愛蓮

[摘? ?要]對學(xué)生開展心理健康教育已經(jīng)成為中職學(xué)校的重要工作。為開展好心理健康教育，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，營造濃厚的心理健康教育氛圍，建立學(xué)校與家庭聯(lián)系溝通機(jī)制，而且心理健康教育要符合中職教育特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;心理健康教育;中職生

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）15-0091-02

青少年的心理健康問題已經(jīng)引起社會各部門的高度關(guān)注，特別是當(dāng)今中職生心理健康狀況不太樂觀，而中職學(xué)校心理健康教育也存在較多問題。很多中職學(xué)校沒有專任的心理健康教育教師，只重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，不關(guān)心學(xué)生的心理狀況，不重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。這樣的教學(xué)模式教育出的人才是無法適應(yīng)社會需要的。筆者結(jié)合多年的教育實踐談?wù)勚新殞W(xué)校如何開展心理健康教育。

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是中職學(xué)校的重要工作之一，也是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)成立以領(lǐng)導(dǎo)為核心、專職教師為成員的心理健康教育團(tuán)隊，任命專門的心理健康輔導(dǎo)員，創(chuàng)建心理咨詢室，重視心理健康教育課題研究，加大資金投入，讓心理健康教師和心理輔導(dǎo)員多外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，努力提高專業(yè)水平。只有學(xué)校高度重視，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，才能有效地開展心理健康教育。

二、營造濃厚的心理健康教育氛圍

除了開設(shè)“心理健康教育”課程及心理咨詢室外，學(xué)校還要開設(shè)心理健康專題講座，開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行個別咨詢，做到點(diǎn)面結(jié)合。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開發(fā)各種心理健康平臺。學(xué)生可以通過心理健康網(wǎng)站、QQ、微信、電子信箱等途徑提出問題，教師靈活處理，及時找學(xué)生當(dāng)面溝通，對癥下藥。通過這樣既方便又隱蔽的方式，學(xué)生不必?fù)?dān)心自己的隱私暴露，從而讓學(xué)校的心理網(wǎng)站成為心理健康教育平臺。要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，發(fā)動志愿者，成立心理健康教育社團(tuán)，營造一種人人參與、積極向上的心理健康教育氛圍。

三、結(jié)合中職教育特點(diǎn)開展心理健康教育

中職學(xué)校和普通中學(xué)不同，學(xué)生沒有升學(xué)壓力，他們文化水平較低，個性自由。中職教育注重學(xué)生的專業(yè)水平和實際操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生處理好興趣與就業(yè)的關(guān)系。中職教學(xué)模式靈活多樣，教學(xué)環(huán)境寬松自由。中職學(xué)校開展的心理健康教育要符合中職學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮中職教育的優(yōu)勢。

1.在實訓(xùn)課中貫穿心理健康教育

大多數(shù)中職生對文化知識感到乏味，無心向?qū)W，但他們喜歡上實訓(xùn)課，他們喜歡在實訓(xùn)課中動手操作，喜歡在實訓(xùn)過程中感受成功的喜悅。教師可以利用這個契機(jī)，在實訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生體驗職業(yè)，坦然面對擇業(yè)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，避免出現(xiàn)對將來就業(yè)不利的心理動向。在實訓(xùn)課中貫穿心理健康教育能起到潛移默化的效果。

2.實行分層教育，加強(qiáng)教育的針對性

中職學(xué)校與普通中學(xué)最大的區(qū)別是教學(xué)模式不同，中職生一二年級在校內(nèi)學(xué)習(xí)，三年級到校外企業(yè)參加頂崗實習(xí)。教師在開展心理健康教育時應(yīng)實行分層教育，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)針對性，對不同學(xué)段的學(xué)生開展側(cè)重點(diǎn)不同的教育。

職一年級學(xué)生剛接受完義務(wù)教育就踏進(jìn)中職校門，他們中的有些人憧憬著美好的未來，有些人自暴自棄、自卑、心理灰暗，無法用積極樂觀的狀態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。此時教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性教育，鼓勵學(xué)生從中考的失敗中走出來，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，開始新的學(xué)習(xí)和生活。

職二年級的學(xué)生對學(xué)校的各種規(guī)章制度有了較深的了解，他們的心理已慢慢趨向穩(wěn)定。這時教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會了解自己，學(xué)會管理和調(diào)控情緒，正確面對挫折，克服社交障礙，正確處理男女關(guān)系，培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)。同時，這階段的學(xué)生面臨著頂崗實習(xí)的壓力，他們會有心理危機(jī)，感到焦慮。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生為擇業(yè)做好準(zhǔn)備，掌握擇業(yè)技巧和方法。

3.重視頂崗實習(xí)過程中的心理健康教育

雖然職三年級的學(xué)生已經(jīng)到校外參加頂崗實習(xí)了，但他們的主要身份還是學(xué)生，學(xué)校仍然有責(zé)任對他們進(jìn)行心理健康教育。實習(xí)過程中不少學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)中的各種規(guī)章制度，不會處理復(fù)雜的人際關(guān)系，導(dǎo)致他們產(chǎn)生很多心理困擾。他們沒有吃苦耐勞的精神，眼高手低，沒有堅強(qiáng)的意志，總是這山望著那山高，想換工作、換環(huán)境，甚至為所欲為，隨意曠工，或向?qū)嵙?xí)單位提出不合理的要求。學(xué)校的心理健康教育工作小組可以定期到實習(xí)單位開展心理健康專題講座，普及心理健康知識，追蹤心理檔案，與駐廠指導(dǎo)老師、學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，做到有問題及時疏導(dǎo)。學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)處也要加強(qiáng)與實習(xí)單位之間的溝通，要求企業(yè)組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動，保證學(xué)生享受合理的工作待遇，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，確保學(xué)生身心健康，順利完成實習(xí)工作，為真正走出社會奠定基礎(chǔ)。

4.在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育

對學(xué)生開展心理健康教育是每個教師的責(zé)任。學(xué)生單純的心理健康課時少，師生互相交流的時間短，且心理健康課理論性的東西多，涉及現(xiàn)實的內(nèi)容少，難以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目標(biāo)。心理健康小組成員應(yīng)加大宣傳力度，使全體師生認(rèn)識到健康教育的重要性，調(diào)動教師的積極性，讓每個教師在自己的學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

5.開展豐富多彩的校園文化活動

中職生沒有升學(xué)壓力，有較多的空余時間，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在各種活動中形成健康的人格和良好的交際能力。如，開展志愿者活動、校園歌手比賽、專業(yè)技能比賽等，讓學(xué)生在活動中享受勝利和成功的喜悅，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時找回自信，提升綜合素質(zhì)。這樣就可以把看起來很抽象的目標(biāo)在輕松的教育過程中實現(xiàn)了。

四、建立學(xué)校與家庭聯(lián)系溝通機(jī)制

很多中職生家庭困難，家長學(xué)歷偏低，常年在外打工，他們?nèi)狈逃⒆拥睦碚撝R，無法意識到心理健康教育的重要性。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長學(xué)?；蛘匍_專題家長會，介紹學(xué)校心理健康教育內(nèi)容和方法，介紹心理咨詢案例。班主任和心理健康教師可以建立家長溝通群，還可以以短信的形式與家長交流學(xué)生的心理健康狀況，幫助家長提高自身素質(zhì)，改變家庭教育的方式方法，建立學(xué)校與家庭聯(lián)系溝通機(jī)制，促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成，讓學(xué)生的心理始終處于平和、健康的環(huán)境之中。

中職生是一個特殊的群體，除了學(xué)校有責(zé)任對他們開展心理健康教育以外，家庭和社會也需要共同努力，不斷摸索出一套行之有效的教育方法，營造出更適合中職生生存的環(huán)境，這樣中職學(xué)校才能培養(yǎng)出當(dāng)今社會所需要的人才。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 徐燕平.中職學(xué)生心理健康問題及對策研究[D].武漢：湖北工業(yè)大學(xué)，2012.

[2]? 胡翠萍.中職學(xué)生心理健康教育研究[D].天津：天津大學(xué)，2013.

[3]? 高亞華.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題及解決策略的研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)， 2005.

[4]? 賴曉紅.中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2005.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）