杜娟

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)中，實(shí)行問(wèn)題化教學(xué)模式，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)能夠有更加深入的了解。有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)是問(wèn)題化教學(xué)的關(guān)鍵要素，文章對(duì)問(wèn)題化教學(xué)對(duì)提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的作用進(jìn)行分析，為提升道德與法治教學(xué)水平提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué) 道德與法治 初中教學(xué) 問(wèn)題設(shè)計(jì) 作用

依法治國(guó)是我國(guó)治理國(guó)家的基本方略，在初中階段開(kāi)設(shè)道德與法治課程，就是要讓初中生掌握法治知識(shí)，從小樹(shù)立法治意識(shí)，為我國(guó)法治社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，問(wèn)題化教學(xué)已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個(gè)科目的教學(xué)中，并且取得了良好的效果。在道德與法治課程教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)，所以問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生年齡的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置還要具有一定的科學(xué)性和有效性，主要目的是啟發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，從而提高道德與法制課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)，有利于新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方式能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)題導(dǎo)入是新課導(dǎo)入的一種方式，但是問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該巧妙，既能夠引起學(xué)生的注意，又能夠引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題探索的欲望。比如在講授《特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)》這節(jié)課時(shí)，可以聯(lián)想到校園欺凌事件，成人猥褻學(xué)生事件。先向?qū)W生們拋出一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你遇到類似事件或者看到類似事件時(shí)，你會(huì)如何處理，從而引起學(xué)生的討論，起到拋磚引玉的作用。特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)主要是向?qū)W生們講解對(duì)未成年人保護(hù)的必要性，以及當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，未成年人該如何利用法律的武器保護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一系列的討論能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)法治知識(shí)有更加深入的了解，并且知道在自身權(quán)益受到侵犯的情況下該如何保護(hù)自己，能夠以法律渠道來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益不受侵害，有助于保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并且維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、問(wèn)題化教學(xué)法有利于增強(qiáng)教學(xué)效果

問(wèn)題化教學(xué)在道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，其不僅是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的記憶，更為重要的是由教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。在教授《延伸生命的價(jià)值》這節(jié)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是告訴學(xué)生生命的價(jià)值不僅有長(zhǎng)短之分，而且還有質(zhì)的差別，如何過(guò)好我們的一生是值得思考的問(wèn)題。對(duì)于生命的長(zhǎng)短可以讓學(xué)生們討論重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事件，讓學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生們意識(shí)到生命會(huì)因意外而過(guò)早結(jié)束的同時(shí)，還會(huì)意識(shí)到遵守社會(huì)公德的重要性。然后再給學(xué)生設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)學(xué)生每天沉迷于上網(wǎng)，而另一個(gè)山區(qū)貧困學(xué)生通過(guò)自己的努力考取名校，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，使他們意識(shí)到生命的價(jià)值，你的一生是要在碌碌無(wú)為、渾渾噩噩中度過(guò)，還是要奮發(fā)圖強(qiáng)，拼搏出美麗的人生。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有深刻的體會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志，可有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。[2]

三、問(wèn)題化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感

道德與法治課程教學(xué)，不僅要樹(shù)立學(xué)生的法治意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德感，對(duì)社會(huì)的公德，對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬，對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱小的關(guān)心，這些都應(yīng)該是初中生應(yīng)該具有道德品質(zhì)。所以在道德與法治課堂教學(xué)中利用問(wèn)題化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。在講授《感恩父母，孝敬父母》一課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)可向?qū)W生播放歌曲“燭光里的媽媽”以及詩(shī)詞“游子吟”，然后向?qū)W生們提出問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)出歌曲和詩(shī)詞中所表達(dá)的意思，從歌曲和詩(shī)詞中你有什么感悟。然后讓學(xué)生們說(shuō)出自己的父母都是如何關(guān)愛(ài)自己的，在學(xué)生回憶和表達(dá)之后，再次向?qū)W生們提問(wèn)，父母這么對(duì)我們，我們又是怎么對(duì)待父母的呢？此時(shí)學(xué)生們討論的聲音會(huì)越來(lái)越小。為了激發(fā)課堂氛圍，教師可向?qū)W生們說(shuō)明，既然現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到父母給予我們無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)，那么我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母呢，由此引發(fā)學(xué)生的討論。在問(wèn)題化教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生們接受一次感恩教育，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的作用。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注重問(wèn)題的深度和拓展性，具有一定的思維價(jià)值，給學(xué)生留出探索的空間。問(wèn)題化教學(xué)不僅能夠提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，而且還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]蔣亞群.問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用心得[J].課程教育研究，2017-10-20.

[2]顏立軍，肖正生.依托問(wèn)題化教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——以“復(fù)雜的一元一次方程的解法”為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（華南師范大學(xué)版），2017-09-20.

[3]吳穎嬌，王曉鋼.提高問(wèn)題化教學(xué)課堂實(shí)施效果的體會(huì)[J].職業(yè)，2016-09-25.