趙化澤

【摘 要】 素質(zhì)教育背景下，快樂(lè)教學(xué)法符合素質(zhì)教育的要求，將其合理地應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平逐步提高?；诖它c(diǎn)，從了解快樂(lè)教學(xué)法出發(fā)，對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用予以分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文；素質(zhì)教育；快樂(lè)教學(xué)法

快樂(lè)教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在輕松氛圍中最大限度獲得知識(shí)并思維發(fā)散，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)及潛力。而小學(xué)語(yǔ)文屬于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，必須要采取措施去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。在這種形勢(shì)下，探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、快樂(lè)教學(xué)的重要性

從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生處于輕松、快樂(lè)的心情下就能夠順利開(kāi)展思維活動(dòng)，追求真知，增強(qiáng)記憶力。在此基礎(chǔ)上，在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，能夠營(yíng)造出自由、輕松及愉悅的教學(xué)氛圍，通過(guò)有效的語(yǔ)文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生，比如開(kāi)發(fā)智力、思維，追求語(yǔ)文知識(shí)真知，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解與牢固。同時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與到快樂(lè)學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)他們的探索欲望，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

二、快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之應(yīng)用

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，更是學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。從快樂(lè)教學(xué)來(lái)看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要從如下兩個(gè)方面入手：

（1）合理利用教師魅力：對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文教師可以看成是學(xué)生啟蒙教師，教師的一言一行均會(huì)影響到學(xué)生。因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師就必須要在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，并且采用優(yōu)美語(yǔ)文和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，通過(guò)幽默語(yǔ)言形容學(xué)生等等。

（2）利用語(yǔ)文魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：語(yǔ)文魅力表現(xiàn)在多個(gè)方面，其魅力能夠從優(yōu)美詩(shī)詞中體現(xiàn)出來(lái)，能夠從日常生活中體現(xiàn)出來(lái)，從優(yōu)美的語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)等等。在教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，教師在課堂上多朗讀一些優(yōu)美散文，學(xué)生就能夠從中感受到語(yǔ)文語(yǔ)句的魅力。

2. 使用多樣教學(xué)法教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，適合使用快樂(lè)教學(xué)的方法主要有如下幾種：

（1）快樂(lè)游戲法；相比之下，小學(xué)生玩心非常重，并且極難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，極難長(zhǎng)時(shí)間專注、認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)參雜一些游戲，并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，邊游戲邊學(xué)習(xí)，不僅僅玩耍高興還能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)。

（2）情境表演法；在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)，怎樣合理應(yīng)用情境表演法是每位小學(xué)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)法能夠達(dá)到教學(xué)目的。比如小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從書(shū)籍中或者網(wǎng)絡(luò)上搜索一些相對(duì)應(yīng)的動(dòng)漫或者動(dòng)畫(huà)，并且結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容編輯教案。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，就必須要結(jié)合小學(xué)生自身特征，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)措施營(yíng)造快樂(lè)氛圍、多種教學(xué)方法等措施實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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