丁大水

【摘要】鋼琴演奏盡管不是極為高深莫測(cè)的技藝，但是在演奏時(shí)卻動(dòng)人心弦，鋼琴的研究重視人性、靈魂和音符的相互交融，以便于提升演奏的表現(xiàn)力。表現(xiàn)力是演奏者將自身的演奏技藝和作品的靈魂融會(huì)貫通，并非一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的磨煉。本文結(jié)合音樂表現(xiàn)力的基本內(nèi)容，從感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力四個(gè)方面具體闡述在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的路徑，希望本文的研究對(duì)相關(guān)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;教學(xué);音樂表現(xiàn)力

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

鋼琴演奏藝術(shù)是音樂史中一顆璀璨的明珠，隨著國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，鋼琴不再是西方人獨(dú)有的音樂體驗(yàn)，成為了我國音樂發(fā)展的，素質(zhì)教育在不斷的落實(shí)，音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成，教育質(zhì)量受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，鋼琴演奏課程成為了教育改革的全新方向。在鋼琴演奏教學(xué)中不能僅僅是走形式，流于表面，而是要真正突出音樂的表現(xiàn)力，這是教師在教學(xué)中需要著重注意的問題，真正抓住鋼琴演奏的本質(zhì)。

一、夯實(shí)演奏技巧提升感受力

音樂感受能力是音樂表現(xiàn)力的重要組成部分，音樂感受比能力主要是對(duì)音樂聲音、情感和時(shí)間特點(diǎn)的感受能力，音樂作為一種藝術(shù)形式，盡管和語言文字描述相比并沒有那么直觀，但是卻有著本質(zhì)的差異。通過音樂聲音的千變?nèi)f化，塑造藝術(shù)形象，也能展現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵，在特定的層面，音樂比語言更加生動(dòng)，這就取決于演奏者對(duì)于音樂感受力的把握。

音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏的靈魂，演奏技巧則是鋼琴演奏必不可少的軀體，演奏技巧是凸顯音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵因素。連作者施工企業(yè)做共用宗元，作者表演者需要具備一定的技巧才能夠完成整體演奏過程，靈活運(yùn)用自己的手指在黑白琴鍵上敲擊音符，在演奏時(shí)注意節(jié)奏，音階等必要的元素，每一次落手都保證精準(zhǔn)，缺乏合格的演奏技巧，很難將音樂精準(zhǔn)地展現(xiàn)出來。業(yè)精于勤荒于嬉，沒有足夠的努力很難取得成功，鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力的凸顯，應(yīng)該以堅(jiān)實(shí)的演奏技巧作為基礎(chǔ)，演奏技巧則需要后天反復(fù)的訓(xùn)練。在鋼琴教學(xué)中，最初的入門級(jí)節(jié)奏和音色的練習(xí)就讓很多同學(xué)覺得十分困難，不能精準(zhǔn)地把握節(jié)奏，控制音色，演奏效果也差強(qiáng)人意。掌握演奏的節(jié)奏，記住每一個(gè)按鍵的音色，是學(xué)生需要勤學(xué)苦練的內(nèi)容，整體演奏節(jié)奏需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)琢磨。

二、深入鉆研樂譜提升音樂理解力

對(duì)音樂的深化，對(duì)于不同作品的理解不同，也會(huì)讓不同類型的作品闡述出不同的情感。作曲家在創(chuàng)作音樂作品時(shí)，由于作曲家的個(gè)人特色和創(chuàng)作背景不同，呈現(xiàn)出的作品類型也有所差異，因此需要從創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景入手，深入分析作者在作曲時(shí)的經(jīng)歷，以及作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格，這樣才能夠更為精準(zhǔn)地把握作品的思想內(nèi)涵，掌握作品在演奏時(shí)的核心情感。每一位作者對(duì)于作品所表達(dá)的情感理解較為相似，但是第一音樂要素的把握卻并不相同，如果錯(cuò)誤理解作曲家的風(fēng)格，那么再高超的演奏技巧也很難表達(dá)出作品的中心思想。因此，需要讓學(xué)生仔細(xì)鉆研樂譜，更為深入地去理解音樂中所那蘊(yùn)含的情感。

教師在鋼琴演奏教學(xué)過程中需要展現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作背景和作曲家風(fēng)格，讓學(xué)生能夠感受到作曲家在創(chuàng)作時(shí)的情感內(nèi)涵，用不同的方式去感受音樂作品。鋼琴樂曲的風(fēng)格和歌曲作曲家的性格以及緊密聯(lián)系，因此教師應(yīng)該教授學(xué)生學(xué)會(huì)了解作曲家，才能更為深入地理解作品。在掌握作曲家的創(chuàng)作背景和作品的整體風(fēng)格之后，學(xué)生需要仔細(xì)鉆研樂譜，深入理解音樂作品。鋼琴演奏不能脫離樂譜而存在，充分分析樂譜之后才能夠讓鋼琴演奏更加精準(zhǔn)。樂譜一般通過書面形式來展現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行分析閱讀，感受作曲家當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作曲譜時(shí)的情感變化，這樣才能夠更為深入地理解樂譜所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，也能夠在表現(xiàn)時(shí)展現(xiàn)出作曲家的情感引起聽眾的共鳴。在鋼琴演奏教學(xué)中，教師要有目的地讓學(xué)生去鉆研樂譜，學(xué)生掌握樂譜以及一些標(biāo)記符號(hào)體現(xiàn)的價(jià)值，在演奏之前通讀理解整個(gè)樂譜，熟記標(biāo)號(hào)的位置。學(xué)生注重樂譜中的調(diào)性轉(zhuǎn)換，結(jié)合左上角的樂譜性質(zhì)和速度標(biāo)記，重視段落之間的性質(zhì)改變，尤其是速度和表情的變化。學(xué)生在鋼琴演奏之前研讀樂譜，掌握樂譜中的大致進(jìn)程，確認(rèn)所有的音符，掌握作者在曲譜中所表達(dá)的理念。

三、落實(shí)聽覺訓(xùn)練提升想象力

想象力是鋼琴演奏必備的素質(zhì)，通過教師的不斷啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生具備了豐富的想象力，就能在感受音樂作品、理解音樂作品的基礎(chǔ)上展開想象，演奏出具有豐富情感的音樂。教師在教學(xué)過程中學(xué)生剛剛接觸鋼琴時(shí)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣在演奏時(shí)充滿激情，就要有豐富的想象力，想要才能讓人們感覺到音樂所蘊(yùn)含的巨大活力，也能讓聽眾有所思考。

鋼琴演奏本身就是演奏作曲家的作品，表達(dá)作曲家情感的過程，鋼琴的創(chuàng)作大多數(shù)都來自想象，因此在演奏過程中需要結(jié)合想象，演奏出美妙的音樂。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力并非是隨意遐想，而是基于實(shí)際進(jìn)行心理重組的過程，在鋼琴演奏時(shí)，想象力要和作曲產(chǎn)生共鳴，在對(duì)音樂感受和理解的基礎(chǔ)之上，展開想象。教師在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在最初就仔細(xì)地聆聽自己彈奏的聲音，通過敏銳的聽覺來獲得音樂表現(xiàn)力，展開聽覺訓(xùn)練，分析鋼琴作品，在清晰的思維控制下進(jìn)行演奏，掌握音樂作品中的旋律，在聽覺練習(xí)的控制下，辨別旋律中的每一個(gè)音符，以及樂譜中的邏輯性節(jié)奏，尤其是在保證音準(zhǔn)的前提下，確保各個(gè)聲部的流暢。

四、加強(qiáng)鋼琴演奏實(shí)踐提升創(chuàng)造力

鋼琴演奏中學(xué)生需要具備的一個(gè)必不可少的素質(zhì)就是創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和其他能力培養(yǎng)一樣，都是音樂表現(xiàn)力的重要組成部分。音樂本身是創(chuàng)造性的活動(dòng)，鋼琴演奏本身就是演奏者進(jìn)行二次創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，潛移默化地影響學(xué)生，需要經(jīng)過扎實(shí)的知識(shí)積累，更需要有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在鋼琴演奏教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生樹立正確的音樂理念，加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，才能夠提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

鋼琴演奏離不開實(shí)踐，在實(shí)踐過程中能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，也能檢驗(yàn)演奏水平，因此通過演奏實(shí)踐能夠幫助學(xué)生找到個(gè)人存在的問題，能夠在音樂表現(xiàn)力上更加突出，在鋼琴實(shí)踐中也能結(jié)合表演經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有所創(chuàng)造，不斷提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。演奏實(shí)踐是鋼琴演奏教學(xué)中不可或缺的重要部分，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力需要讓學(xué)生積累實(shí)踐演奏經(jīng)驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞一些高水平的鋼琴演奏會(huì)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行觀摩活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺(tái)。學(xué)生之間可以交流演奏實(shí)踐心得，讓學(xué)生在交流的過程中提高對(duì)音樂的感受力，也能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，通過相互交流，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，有所創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐能力，通過舞臺(tái)練習(xí)，反復(fù)的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師需要起到督促指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，不斷進(jìn)行音樂創(chuàng)新。

五、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力至關(guān)重要，結(jié)合音樂表現(xiàn)力的具體體現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行提升，通過平時(shí)鋼琴演奏教學(xué)的多種訓(xùn)練和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高鋼琴演奏的效果。音樂表現(xiàn)力是學(xué)生音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，始終貫穿于在鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師需要把握鋼琴演奏教學(xué)的規(guī)律。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過夯實(shí)演奏技巧、深入鉆研樂譜、落實(shí)聽覺訓(xùn)練、加強(qiáng)演奏實(shí)踐來提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

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作者簡(jiǎn)介：丁大水（1972— ），男，漢，濟(jì)南，研究生，副教授，鋼琴演奏教學(xué)，山東藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代音樂學(xué)院。