張躍軍 杜鵬 任立鋒

摘? 要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對張家口市三所本科院校575名大學生進行調查，研究表明：張家口市高校排球運動開展得不容樂觀，排球運動的整體水平較低，課外排球運動開展得不盡人意，大學生參加課外排球鍛煉的人數少，參與率低。在排球運動隊建設、經費投入較少，各高校存在一定的差別，校外排球參賽出現地域性封閉狀態(tài)，排球競技水平處于低水平。

關鍵詞：區(qū)域? 高校? 排球運動? 現狀

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0092-02

迄今為止，排球運動已有一百多年的歷史，讓我們翻開歷史的畫卷，中國女排曾在世界排壇上獲得了“五連冠”的殊榮，已被載入我國排球運動發(fā)展的史冊。毋庸置疑，中國女排用超強的實力，用卓越的功勛，確鑿為中華民族創(chuàng)建了一張寶貴的“精神名片”，中國女排鼓舞了整整一代人，同時也引領了我國排球運動文化的全面普及與提高。

近年來，中國女排在主教練郎平的執(zhí)教之下，我國排球運動技術水平又有了大幅度的提升，盡管如此，大學生對中國排球的關注度有所下降，大學生參加課外排球鍛煉的熱情有所降低，學習與鍛煉排球的主動性正在悄然減弱，這種現象已引起了許多研究者極大的關注，他們從不同角度關注著高校排球運動的可持續(xù)發(fā)展，關注著排球運動的發(fā)展與未來。這些研究既啟發(fā)了我們對這一現象深層次的思考，又激勵著我們迅速投入到深層次的研究和探討之中。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以張家口市區(qū)域的河北建筑工程學院、河北北方學院和張家口學院三所本科院校為研究對象，問卷的調查對象是三所高校在校的575名大學生。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析等方法。

2? 研究結果與分析

2.1 排球場地及設施

通過調查得出：三所高校共有標準的排球場地13塊，其中水泥排球場地占場地總數的46.1%。塑膠排球場地占場地總數的46.2%，張家口學院排球館1個水泥場地3塊，該校場地安排的比較合理，基本上解決了因天氣因素，影響排球教學與訓練的問題。河北建筑工程學院有排球場地10塊，其中水泥場地4塊，塑膠場地6塊，數量位居首位，但排球教學與訓練受天氣因素影響較大，河北北方學院雖然沒有標準的排球標準的場地，排球課教學基本上是在空地上進行。

2.2 排球教師資源

2.2.1 排球專項教師數量

調查得出：三所高校共有排球教師10人。河北建筑工程學院有體育教師17人，其中排球專項教師2人，占本校體育教師總數的11.8%;河北北方學院和張家口學院分別有體育教師30人，分別有排球專項教師有4人，分別占本校體育教師總數的13.3%?？梢钥闯?，三所高校具有排球專項教師的人數較少，不能滿足排球教學與訓練的需求。

2.2.2 排球專項教師學歷與學位

學歷是指求學的經歷，是指最高層次的一段學習經歷。從學歷上看，三所院校共有體育教師77人，其中本科學歷的排球教師共9人，占三所高校體育教師總數的比例11.7%，具有研究生學歷有1人，占三所高校教師總人數的1.3%，但這些排球教師都獲得了碩士學位。由此看出，三所高校排球專項教師的學歷以本科學歷為主，排球教師的學歷偏低。

2.2.3 專業(yè)排球教練員

教練員在運動訓練與比賽中具有指揮、激勵、凝聚和榜樣作用，教練員在發(fā)揮其作用的過程中，必須具備高超的專業(yè)技能、優(yōu)良的心理品質和臨場的指揮藝術。通過調查張家口市區(qū)域的三所高校都沒有專業(yè)的排球教練員。

2.3 排球課程設置

通過調查，三所高校在課程設置方面有所不同。從課程性質上看，三所高校都把排球作為必修課。從課程目標上看，都是以掌握排球技戰(zhàn)術、規(guī)則與裁判法為主;從選課的形式上看，張家口學院和河北北方學院選課的形式是自選。而河北建筑工程學院選課的形式是非自選;從教學內容上看，都是以傳、墊、發(fā)、扣和比賽為主;從開設學期和教學時數上看，張家口學院排球課程的開設是一學年2個學期，教學時數為72個學時;河北北方學院開設兩學年4個學期，教學時數為112個學時;河北建筑工程學院以學期安排為主，每個學期36個學時，因此，各高校在課程設置上有所區(qū)別，存在一定的缺陷，有待于改進。

2.4 排球運動隊訓練與比賽

2.4.1 訓練與比賽經費投入

運動訓練是一個長期進行系統訓練的過程，教練員通過科學選材、訓練和比賽才能取得理想的運動成績。調查表明：從2015—2017年三所高校都沒有院排球隊，也談不上排球隊的訓練與比賽。說明這三所院校對院排球隊的組建、訓練與比賽重視不夠。在經費投入方面，這三所高校對排球訓練與比賽投入的經費很少。

2.4.2 參加省市級排球比賽次數

從2015—2017年，三所院校都沒有參加省、市級別的排球比賽。可以看出，在張家口市區(qū)域排球運動開展的不盡人意。

2.4.3 校內排球比賽的次數與場數

2015—2017年期間，只有河北建筑工程學院每年5月份舉辦院系級別的排球比賽，該校平均每年舉辦27.3場。其他兩所高校不舉辦校內院系級別排球比賽。

2.5 大學生參與排球運動情況

2.5.1 大學生對排球運動的認識

通過對575名大學生進行問卷調查，有72.3%的大學生了解排球規(guī)則;有81.6%的大學生了解排球技術;有71%的大學生了解排球戰(zhàn)術 因此，大學生對排球運動的認識處于中等水平。

2.5.2 大學生對排球運動喜愛程度

（1）不同性別大學生對排球運動的態(tài)度。

通過對575名大學生問卷調查得出：不同性別的大學生對排球運動的喜歡程度有所不同。男生有374人喜歡排球運動，占總人數的44.3%;女生有120人喜歡排球運動，占總人數的20.9 %;男生喜歡排球運動的比例明顯高于女生。

（2）同年級大學生對排球運動的態(tài)度。

在被調查的575名大學生中，大一，有124人喜歡排球運動，占總人數的21.6%; 大二，有129人喜歡排球運動，占總人數的 22.4% ;大三，有122人喜歡排球運動，占總人數的 21.2%;由此可見，大一、大二和大三年級的大學生對排球運動的喜歡程度基本趨于一致。

2.5.3 大學生參加排球運動的頻度

（1）大學生參加課外排球鍛煉次數與人數。

被調查的575名大學生中，如果鍛煉頻度按每周統計的話，每周鍛煉1次的有27人，占總人數的4.7%;每周鍛煉2次的有19人，占總人數的3.3%;每周鍛煉3次以上的有8人，占總人數1.4%?？梢钥闯?，大學生參加課外排球鍛煉的人數較少。

（2）大學生參加課外排球鍛煉的時間。

通過對575名大學生的調查，大學生參加課外排球鍛煉的時間具有不確定性。鍛煉時間1小時以下的占總人數的22.6%，每次鍛煉時間在1小時以上的占總人數的39.3%。從不鍛煉的占38.1%。

2.5.4 大學生對中國女排關注程度

通過對575名大學生問卷調查，大學生對中國排球關注的對象有所不同。關注中國男排占總人數的16.9%，關注中國女排占總人數的62.6%，從不關注中國排球占總人數的19.8%。關注中國男排和女排，占總人數的0.7%。

3? 結論

（1）張家口市區(qū)域的高校排球運動開展得不容樂觀，排球運動的整體水平較低，大學生參加課外排球鍛煉的人數少，參與率低，具有地域性特點。

（2）場地設施簡陋，硬件落后;專業(yè)排球教師的人數少，大多數排球教師學歷層次較低。

（3）在運動隊建設、專業(yè)的排球教練員聘用、訓練經費的投入、訓練和參賽方面，各高校存在一定的差別。

（4）課程設置存在一定的缺陷，有待于改進和完善。

（5）從大學生對排球運動的認識方面來看，大學生對排球規(guī)則認知、技術認知都處于較高水平。

（6）從大學生對排球運動的喜愛程度來看，不同性別大學生對排球運動的喜歡程度有所不同。

4? 建議

（1）學校領導重視排球運動隊組隊、訓練與比賽，在排球運動經費上給予支持，增加對排球場館建設的經費投入。

（2）有關體育管理部門的領導要建立排球運動隊訓練的長效機制，建立獎勵機制，調動教師訓練的積極性。

（3）加強高校之間的排球技術交流，利用寒暑假舉辦各種形式的大學生排球比賽。

參考文獻

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